新學(xué)期過(guò)半，考試的腳步也越來(lái)越近了，渴望怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)的家長(zhǎng)可以了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)下面的回答有針對(duì)性的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)，教導(dǎo)。以此來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)：

1.動(dòng)眼勤看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，應(yīng)試教育使然，大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè)，很少有時(shí)間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識(shí)面窄。

除此之外家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)督促孩子在學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持收看央視晚間新聞報(bào)道類(lèi)的主流媒體，了解社會(huì)民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.動(dòng)手勤練。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。語(yǔ)文的核心知識(shí)就那么多，重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點(diǎn)不動(dòng)手。要知道，對(duì)于考試而言，“只有平時(shí)像考試，考試才能像平時(shí)”。這就要求生在平時(shí)能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語(yǔ)文試卷。

動(dòng)手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫(xiě)段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿，很難有自己獨(dú)到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.動(dòng)腦勤想。主要是能夠經(jīng)常回想、默誦高考語(yǔ)文試卷的17道題的題干。通過(guò)思考找到自己常錯(cuò)考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。

4.動(dòng)筆勤攢，主要是積攢一些萬(wàn)能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù)，像“四書(shū)五經(jīng)”的名句、古詩(shī)詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，要練習(xí)壓縮材料，最好用“排比+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后，要練習(xí)、積累作文開(kāi)頭結(jié)尾精彩語(yǔ)段。

短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)一定要具備以下幾點(diǎn)：

1.轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念。不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高，認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文，把這個(gè)道理弄清楚了，高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。

這意味著，第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

2.具備兩種能力。語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?

最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力：一是思辨能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力，具體反映在閱讀能力和理解能力上；二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫(xiě)作，共計(jì)近80分左右。

需提醒孩子們注意的是，語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。

怎樣在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)無(wú)非就是多、勤，當(dāng)然這個(gè)是用對(duì)方法的前提下。家長(zhǎng)看到這篇文章可以給孩子提供這里面的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以便孩子能在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)。

如何在短時(shí)間內(nèi)提高語(yǔ)文成績(jī)

安全感是內(nèi)心堅(jiān)定的信念，如果3歲的孩子缺乏安全感，那么孩子的生活心理可能就會(huì)受到嚴(yán)重的影響。因此，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)3歲孩子缺乏安全感一定要盡快幫助孩子找到安全感。那么3歲孩子缺乏安全感怎么辦呢？

3歲孩子缺乏安全感怎么辦

1、家長(zhǎng)要多跟孩子交流，不要讓孩子有父母不愛(ài)自己的想法。

孩子覺(jué)得不安全，通常是因?yàn)橛X(jué)得父母不愛(ài)自己，家里氣氛不好，而且是不穩(wěn)定造成的。父母也應(yīng)該多和孩子交流，了解他們的想法。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，首先要告訴孩子是對(duì)是錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。不要責(zé)罵孩子，要平靜地告訴孩子真相。

2、建議家長(zhǎng)一定要給孩子提供更多的陪伴。

如果孩子沒(méi)有安全感，可能需要更多的陪伴。父母可以在晚上睡覺(jué)前給孩子講故事、唱歌，白天和孩子一起做游戲。父母要注意給予孩子足夠的陪伴和交流，增強(qiáng)孩子的安全感。

3、母親在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中應(yīng)盡量保持情緒穩(wěn)定。

孩子可以通過(guò)你的感官了解你的情緒。當(dāng)孩子被無(wú)條件地接受時(shí)，他們會(huì)獲得一種價(jià)值感。心理營(yíng)養(yǎng)需要不斷補(bǔ)充。

我記得有一次，一個(gè)同事兒子的兒子連續(xù)一個(gè)星期不肯睡到12點(diǎn)。晚上他用剪刀剪斷了線(xiàn)頭，不小心戳到了同事的腿。疼痛和疲憊的睡意總是合理的。同事對(duì)她的兒子大喊大叫。這是她第一次做出這樣的舉動(dòng)。兒子驚恐地看著她，同事又后悔了。

所以，媽媽的情緒一定要盡可能的穩(wěn)定。

4、家庭一定要和睦，要和諧。

孩子的安全感首先來(lái)自于外界環(huán)境的穩(wěn)定性，就是家庭環(huán)境的穩(wěn)定性。一般，家庭出現(xiàn)變故的孩子，容易缺失安全感，所以盡可能的給孩子一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境。

3歲孩子缺乏安全感的原因

1、孩子爸爸的缺席。

現(xiàn)在很多家庭都是這樣的情況：孩子是兩個(gè)人的，但是生出來(lái)之后，哄娃是寶媽?zhuān)o孩子買(mǎi)日常用品是寶媽?zhuān)黾覄?wù)是寶媽?zhuān)鲲埵菍殝專(zhuān)瑫r(shí)間長(zhǎng)了，寶媽心理不舒服，心情不好，對(duì)孩子的態(tài)度就會(huì)不好，慢慢對(duì)孩子就有著非常潛移默化的影響了。

同時(shí)在這里也希望那些“隱形人”爸爸趕快歸為，該陪孩子就陪孩子，該幫媽媽一起分擔(dān)就一起分擔(dān)。

2、分離焦慮造成的缺乏安全感。

0-3歲，分離帶來(lái)安全感的缺失。與父親、母親、重要他人的分離，會(huì)帶來(lái)孩子分離的焦慮，這種焦慮會(huì)泛化到生活環(huán)境的方方面面。

如何在短時(shí)間內(nèi)快速提高語(yǔ)文成績(jī)

家庭是對(duì)孩子影響最大的環(huán)境，孩子內(nèi)向不愛(ài)不喜歡說(shuō)話(huà)和父母的教育是分不開(kāi)的，到了幼兒園之后，內(nèi)向的孩子很多時(shí)候遇到困難不會(huì)向老師尋求幫助，不愛(ài)說(shuō)話(huà)也很難融入到孩子的群體當(dāng)中，那么幼兒園孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦呢？

幼兒園孩子內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

1、不要急于逼迫寶寶開(kāi)口

首先家長(zhǎng)對(duì)孩子的害羞不要大驚小怪：一個(gè)害羞的孩子可能在面對(duì)陌生人時(shí)會(huì)顯得有些笨拙。只要寶寶在家里或者比較熟悉的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)正常，就不要太擔(dān)心他的語(yǔ)言發(fā)展有障礙，也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寶寶沒(méi)有禮貌等品德問(wèn)題。

2、積極鼓勵(lì)孩子

讓孩子了解不同性格的優(yōu)缺點(diǎn)，適當(dāng)嘗試主動(dòng)點(diǎn)和其它小朋友接觸。慢慢適應(yīng)，尋找適合自己的相處方式。內(nèi)向不一定就是不好的，家長(zhǎng)也要多和幼兒園老師了解孩子的表現(xiàn)。爭(zhēng)取孩子在幼兒園過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。

3、尋求老師幫助

年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。一旦發(fā)現(xiàn)寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵(lì)寶寶，并指導(dǎo)寶寶的社會(huì)交往行為，增強(qiáng)寶寶的自信心。

4、教孩子助人為樂(lè)

很多孩子其實(shí)是想表達(dá)的，但是苦于沒(méi)有表達(dá)的入口，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要有話(huà)題，小朋友們也能滔滔不絕。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)問(wèn)其他同學(xué)“你需要幫助么”。無(wú)論得到的是肯定還是否定回答，都有可交流的開(kāi)頭，慢慢地就和身邊的小朋友說(shuō)起來(lái)了。

5、鍛煉寶寶心理承受能力

讓寶寶多接觸些新鮮事物，鍛煉寶寶心理承受能力，比如五子棋，飛行棋等。因?yàn)檫@些大多需要多人互動(dòng)，父母讓寶寶多玩這些可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，更可以收獲其他小朋友的友誼，甚至由于勝利，而得到自信心。

6、幫助他們樹(shù)立應(yīng)有的自信心

我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心。如果不聞不問(wèn)，倒覺(jué)得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕。

7、鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)

家長(zhǎng)可以帶孩子多參加一些孩子感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子大膽的表現(xiàn)自己，做到不好也不要笑話(huà)，幫助內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子大膽的和別人進(jìn)行互動(dòng)。

如何短時(shí)間提高生物成績(jī)

不想去幼兒園的孩子怎么辦？大部分的孩子在上幼兒園的時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的階段，第一次離開(kāi)家人獨(dú)自到一個(gè)陌生的環(huán)境里，不適應(yīng)不想去很正常。

每個(gè)孩子的情況會(huì)有不同，有些孩子適應(yīng)的快，有些孩子適應(yīng)的慢。我們可以做一些引導(dǎo)幫助孩子盡快的適應(yīng)。

不想去幼兒園的孩子怎么辦

1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間。

幼兒園有嚴(yán)格的作息制度，在什么時(shí)間吃飯、睡覺(jué)都是提前規(guī)劃好的，而我們小朋友在家里很容易想吃就吃，想睡覺(jué)就去睡覺(jué)，所以在開(kāi)學(xué)前一周，就要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，盡量和幼兒園的時(shí)間保持一致。

這樣孩子在開(kāi)學(xué)后，會(huì)較快適應(yīng)幼兒園的生活，并且因?yàn)樽飨r(shí)間變化不大，孩子也能很快接受幼兒園的生活規(guī)律。

2、提前和孩子溝通。

不要覺(jué)得孩子小聽(tīng)不懂就放棄和孩子溝通，更不要因?yàn)楹ε潞⒆涌咕苡變簣@拒絕去上幼兒園而不事先和孩子交流幼兒園開(kāi)學(xué)的事項(xiàng)。

孩子們都是很聰明的，只要家長(zhǎng)耐心地去講解，孩子是會(huì)明白自己為什么要去幼兒園，在幼兒園里需要做什么，怎么更好地在幼兒園里生活。

3、送幼兒園要堅(jiān)持。

不要因?yàn)楹⒆涌摁[就放棄送孩子去幼兒園，很多家長(zhǎng)心疼孩子，看到孩子哭得一把鼻涕一把淚就心軟了，答應(yīng)孩子今天不去幼兒園，明天再去幼兒園。事實(shí)是，明天再送的時(shí)候孩子還是會(huì)哭鬧。

這個(gè)時(shí)候，你還是要妥協(xié)嗎？

只要孩子不是因?yàn)樯眢w原因哭鬧不去幼兒園，家長(zhǎng)們就應(yīng)該堅(jiān)持原則，并且很明確地告訴孩子，幼兒園是一定要去的。

往往孩子們看到家長(zhǎng)們堅(jiān)決的態(tài)度，知道自己是必須要去幼兒園的，反而抗拒的心理會(huì)減輕，家長(zhǎng)們要知道，咱們的孩子聰明得很呢，他們才不會(huì)做虧本的買(mǎi)賣(mài)。

4、從幼兒園回來(lái)要及時(shí)交流。

孩子上了一天幼兒園回到家，家長(zhǎng)們一定要多和孩子溝通交流，一方面可以知道孩子在幼兒園的狀況，另一方面也可以側(cè)面了解孩子的心理。

但是切記不要批評(píng)孩子，我們的詢(xún)問(wèn)是為了了解孩子的情況，不是了解孩子的情況后批評(píng)孩子做得不好。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是越來(lái)越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長(zhǎng)為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會(huì)選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對(duì)此就有家長(zhǎng)想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？

不上大班直接上學(xué)前班可以嗎

可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對(duì)孩子本身是沒(méi)有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能不能跟上進(jìn)度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不會(huì)有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時(shí)候可能優(yōu)點(diǎn)生疏，等孩子時(shí)間長(zhǎng)了適應(yīng)了就可以了，對(duì)孩子的心理上沒(méi)有太大的影響。

不上大班直接上學(xué)前班的利害

1、不上大班直接上學(xué)前班的好處

孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識(shí)，尤其是小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在孩子開(kāi)學(xué)前就通過(guò)或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開(kāi)學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進(jìn)度上就會(huì)偏快。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很考驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。

全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語(yǔ)數(shù)外音體美全都不少，有些還會(huì)有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過(guò)模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識(shí)，能夠在開(kāi)學(xué)前就打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、不上大班直接上學(xué)前班的害處

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識(shí)，相比于同齡人，可以早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費(fèi)時(shí)間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會(huì)比同齡人要厲害，懂得要更多。

但等孩子真的進(jìn)去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長(zhǎng)預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，還因?yàn)橹車(chē)?tīng)課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見(jiàn)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對(duì)內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級(jí)進(jìn)入到了陌生的環(huán)境，周?chē)耐瑢W(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會(huì)有些不適感。其他孩子在接受知識(shí)的時(shí)候，老師一說(shuō)就會(huì)一點(diǎn)就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對(duì)孩子的自信心也會(huì)造成嚴(yán)重打擊。

幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識(shí)及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識(shí)，又記住了多少。

幼兒園大班和學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)好誰(shuí)壞之分，只是側(cè)重點(diǎn)不同。家長(zhǎng)要問(wèn)孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長(zhǎng)選擇哪個(gè)最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線(xiàn)上。

如何短時(shí)間提高理綜成績(jī)

六歲半的女孩，正處于青春發(fā)育期，孩子有很多美好的愿望和理想，可是卻因?yàn)楦改高^(guò)分溺愛(ài)和嬌慣，導(dǎo)致了性格中缺乏自信心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)榜樣示范來(lái)激發(fā)小女孩的自信，那么六歲半女孩怎么教育呢？

六歲半女孩怎么教育

1、培養(yǎng)孩子自理能力

家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該首先培養(yǎng)孩子的自理能力和動(dòng)手能力，只有通過(guò)這樣才能更好地鍛煉六歲半女孩的勞動(dòng)技能，為以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子的生活起居，培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的精神，要教會(huì)孩子正確使用學(xué)習(xí)工具，比如：書(shū)包、鉛筆、鋼筆等，告訴孩子這些都是可以用來(lái)寫(xiě)字的物品，所以不能隨便亂扔。另外，家長(zhǎng)還要多與孩子交流溝通，了解孩子的想法，以便及時(shí)地提出建議，幫助孩子解決遇到的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)孩子自主思考問(wèn)題的能力

教育孩子要從實(shí)際出發(fā)，因此要培養(yǎng)六歲半女孩自主思考問(wèn)題的能力。因?yàn)槿酥挥型ㄟ^(guò)獨(dú)立思考才能發(fā)現(xiàn)真理，否則就是盲人摸象，盲目行動(dòng)。小孩上學(xué)學(xué)不會(huì)的原因就在于缺乏自我思考問(wèn)題的能力，一旦出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

3、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)

家長(zhǎng)在教育六歲半女孩的時(shí)候，應(yīng)讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，鼓勵(lì)孩子們大膽追求自己所想向往的東西，并為之努力。

引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，正確對(duì)待失敗，用挫折激勵(lì)孩子不斷前進(jìn)，不斷發(fā)展，最后實(shí)現(xiàn)自我超越。作為家長(zhǎng)要經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，以促進(jìn)孩子之間相互學(xué)習(xí)和相互尊重。

4、要重視孩子自身素質(zhì)的修養(yǎng)

家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，要重視孩子自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高孩子們對(duì)社會(huì)、家庭的責(zé)任感。使孩子具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自立能力，培養(yǎng)健康人格。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，作為家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，家長(zhǎng)要做到愛(ài)護(hù)孩子，關(guān)心孩子，耐心教導(dǎo)。

5、指導(dǎo)孩子明確目標(biāo)

家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子要明確自己的目標(biāo)，小女孩的成長(zhǎng)需要一定的條件和基礎(chǔ)，只要家長(zhǎng)愿意付出努力，就會(huì)有所收獲，從而不斷地進(jìn)步，最終讓孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得成功。

家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，當(dāng)自己完成目標(biāo)時(shí)，不要滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要善于總結(jié)教訓(xùn)，并從中尋找差距所在，只有這樣才能克服前進(jìn)路上的困難和挫折。

三年級(jí)怎樣提高語(yǔ)文成績(jī)

一般來(lái)講，孩子上幼兒園的經(jīng)歷都是快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的，回到家都會(huì)和父母分享今日有趣的事情，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)神奇的存在，可以讓他們忘記煩惱，和好朋友們愉快玩耍。不過(guò)有些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的其他考慮，就會(huì)考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，那么中班轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎？

中班轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎

中班轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子是有一定的影響的，畢竟中班的孩子也就才五歲，他們一般在熟悉的環(huán)境容易產(chǎn)生安全感，盲目的轉(zhuǎn)學(xué)容易造成孩子安全感的缺失。

但是如果因特殊原因非轉(zhuǎn)學(xué)不可，建議提前和孩子做好溝通，提前帶孩子去看看即將轉(zhuǎn)學(xué)的地方。雖然孩子還小，不過(guò)五歲的孩子其實(shí)是可以通過(guò)溝通進(jìn)行商議的，而且這個(gè)階段的孩子比較依賴(lài)父母，也會(huì)比較體諒父母，如果和孩子達(dá)成一致，那么轉(zhuǎn)學(xué)是有一定的可行性的。

中班轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子的影響

1、不利于孩子的規(guī)律發(fā)展

中班轉(zhuǎn)學(xué)的話(huà)對(duì)孩子們的身心發(fā)展是有一些影響的，因?yàn)楹⒆硬⒉皇呛透改竿耆珠_(kāi)的，安全感也就顯得非常重要。當(dāng)孩子換到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是陌生的，這樣孩子容易變得焦慮，情緒不穩(wěn)定，不利于孩子的身心發(fā)展。

同時(shí)，孩子換到不同的幼兒園后，幼兒園老師和孩子都需要孩子重新熟悉。物質(zhì)環(huán)境和行為習(xí)慣的差異也使孩子不適應(yīng)在一個(gè)地方深入的事實(shí)；孩子的內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，也可能會(huì)失去原有的社交圈，這對(duì)他們的人際交往能力非常不利。

2、影響性格的正常發(fā)展

如果孩子要作為插班生轉(zhuǎn)幼兒園，不是太外向活潑的孩子，也許適應(yīng)的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)點(diǎn)。插班生的孩子剛開(kāi)始跟不上其他小朋友已經(jīng)非常熟悉的節(jié)奏，比如跳舞，課間操，各種上課互動(dòng)的口令與方式，老師可能會(huì)讓孩子先觀看，外向的孩子會(huì)學(xué)的很快。

然而，內(nèi)向的小朋友或許因?yàn)槟懶〔粫?huì)，甚至哭泣，時(shí)間長(zhǎng)小朋友沒(méi)學(xué)會(huì)也會(huì)自卑，或者排斥上幼兒園，這就需要家長(zhǎng)多和孩子溝通，注意孩子放學(xué)回家后的情緒，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，或者讓老師發(fā)一些孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和孩子一起學(xué)。

3、會(huì)讓孩子萌生逃避現(xiàn)實(shí)的心理

如果因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)落后與其他孩子而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，或者是孩子與同學(xué)鬧別扭，孩子向家長(zhǎng)提出轉(zhuǎn)學(xué)要求，而家長(zhǎng)沒(méi)有從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助孩子解決問(wèn)題，而是對(duì)孩子百依百順、言聽(tīng)計(jì)從。

這樣的轉(zhuǎn)學(xué)其實(shí)就是縱容孩子逃避現(xiàn)實(shí)，變相地告訴孩子遇到困難和問(wèn)題就可以選擇逃避，這是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，只能讓孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。

語(yǔ)文怎樣提高成績(jī)

6歲的孩子一般都已經(jīng)結(jié)束了幼兒園的生活，面臨著即將到來(lái)的小學(xué)生活，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，會(huì)變得不聽(tīng)話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就大哭小叫，那么6歲叛逆期的孩子怎么教育呢？

6歲叛逆期的孩子怎么教育

1、和孩子反著來(lái)

6歲孩子的叛逆期相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，可能主要表現(xiàn)出讓干什么就不干什么，不讓干什么就非要干什么的情況，這個(gè)時(shí)候父母不要一味的發(fā)火生氣，而是可以采取和孩子反著來(lái)的情況，孩子反倒可能在逆反思維引導(dǎo)下按照父母的想法來(lái)做。

2、性格引導(dǎo)很重要

這個(gè)時(shí)期是寶寶“自我意識(shí)”形成的時(shí)期，如果受到大人的打壓或錯(cuò)誤引導(dǎo)會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子做選擇的方法代替“不”。這種方法便于家長(zhǎng)進(jìn)行良性引導(dǎo)也不會(huì)給孩子控制感。

3、切勿大吼大叫

在教育孩子方面，很多家長(zhǎng)都會(huì)在自身不知情的情況，犯一個(gè)錯(cuò)誤，那就是當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì)控制不住情緒，對(duì)孩子大吼大叫，其實(shí)這種做法是不對(duì)的。對(duì)于長(zhǎng)大以后的孩子，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有抵觸的心理。尤其是針對(duì)6歲叛逆期的孩子。

4、家長(zhǎng)要和平相處

如果家里經(jīng)常吵鬧，孩子不受重視等等，也是會(huì)造成孩子比較叛逆的。家長(zhǎng)忽視了孩子，孩子就會(huì)想要引起家長(zhǎng)的注意，做一些家長(zhǎng)不喜歡的事情。所以家長(zhǎng)要和平的進(jìn)行相處，孩子也會(huì)受到熏陶的。如果孩子做的不對(duì)，家長(zhǎng)要及時(shí)的分析利弊，讓孩子明白道理。

5、多鼓勵(lì)巧轉(zhuǎn)移

6歲這個(gè)年紀(jì)的孩子往往愛(ài)模仿大人，但寶寶的能力有限并不能完成大人的事情。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子安排一些力所能及的事情，當(dāng)孩子完成之后給孩子一個(gè)鼓勵(lì)。這樣可以培養(yǎng)孩子的自信還能鍛煉他的動(dòng)手能力。

6、多陪伴孩子

對(duì)于6歲叛逆期的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該多給予孩子一些陪伴，比如帶孩子出去旅游，陪伴孩子玩一玩游戲，尤其是可以增加親子關(guān)系的游戲。也可以帶孩子做運(yùn)動(dòng)，比如游泳、跑步，或者打籃球、打乒乓球等。這些運(yùn)動(dòng)不僅可以增加親子關(guān)系，也可以讓孩子有足夠的毅力。只有這樣孩子才能夠更加信任父母，同時(shí)與父母的親密感也會(huì)大大增強(qiáng)。

孩子雖然是父母的希望，但是作為家長(zhǎng)也要講究方法。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的教育過(guò)于的苛刻，以免發(fā)生6歲孩子就逆反。

語(yǔ)文怎樣才能提高成績(jī)

所有人都知道當(dāng)著孩子的面吵架、打架對(duì)孩子不好，但是真正能做到控制住情緒，不這么做的父母少之又少。兩歲的孩子還小，經(jīng)常看到父母打架會(huì)對(duì)生理與心理發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)粝滦睦黻幱啊?/p>

兩歲的孩子看到父母打架會(huì)怎么樣

一、幼兒期。

兩歲的孩子正處于幼兒期，孩子在幼兒期老見(jiàn)父母吵架、打架，心里緊張恐懼，由于認(rèn)知水平低，幼兒不能理解父母為什么像仇人一樣互相攻擊，他不能辨別誰(shuí)是誰(shuí)非，更不愿認(rèn)定誰(shuí)是壞的。有的孩子會(huì)認(rèn)為是自己不好，自己是壞孩子，因此有心理負(fù)擔(dān)，會(huì)引起生理反應(yīng)，如哮喘、上唿吸道感染、免疫功能降低。

如果家長(zhǎng)中有一方是沖動(dòng)型、情緒失控的人，還會(huì)導(dǎo)致孩子由于受驚嚇而長(zhǎng)期尿床。如果母親遭暴力打擊，孩子會(huì)感到極度不安全，因?yàn)楸Ｗo(hù)弱小生命的他的媽媽都自身不保，他還怎么“活”下去？本能的害怕，令孩子在幼兒園里退縮，不合群，害怕與媽媽分離，主動(dòng)參與活動(dòng)的欲求低。在小朋友當(dāng)中，各種心智和行為發(fā)育顯得相對(duì)落后。

二、嬰兒期。

嬰兒出生第一天就有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，嬰兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感受有撫慰、警覺(jué)、痛苦。嬰兒如聽(tīng)到父母強(qiáng)烈的吵鬧聲，他的感覺(jué)是痛苦，身體會(huì)變得僵硬，收縮神經(jīng)，封閉起來(lái)自我保護(hù)。嬰兒期如果經(jīng)常受到痛苦感受的刺激，勢(shì)必影響嬰兒聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)發(fā)育，嚴(yán)重的將來(lái)會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

三、兒童期。

兒童階段父母常大吵大鬧，會(huì)給孩子帶來(lái)羞辱感。如果父母是為他的事?tīng)?zhēng)吵，孩子就會(huì)顯得很難受，覺(jué)得自己是壞孩子，做惡夢(mèng)，在其他小朋友面前低人一等，上課時(shí)心事重重。

如果父母一直在孩子面前說(shuō)離婚，那就像有把劍懸在孩子的頭上了，他的生活似乎就在等著這把劍掉下來(lái)，真正生活在恐懼和擔(dān)憂(yōu)中，這樣的孩子，學(xué)習(xí)沒(méi)心思，做什么事都興趣索然，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自尊感低，由此又引來(lái)了老師的低評(píng)價(jià)的打擊，進(jìn)入惡性循環(huán)，對(duì)他今后的人格成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響。