總的來(lái)說(shuō)一般情況都是有辦法補(bǔ)救的，但是有一種情況無(wú)法補(bǔ)救，就是智商問(wèn)題。其余的情況都能補(bǔ)救，比如是因?yàn)楹盟６鴮W(xué)習(xí)差，那只要努力初中就會(huì)有進(jìn)步；如果是相當(dāng)努力的學(xué)習(xí)還是差，有可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

第一：需要對(duì)學(xué)習(xí)方法更加注意，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只包括加減乘除的運(yùn)算，如果將計(jì)算只在大腦中形成一種純粹的記憶，沒(méi)有進(jìn)行邏輯關(guān)系的理解，那么只會(huì)越來(lái)越覺(jué)得困難。

第二：在所有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)單的計(jì)算或者只實(shí)際的問(wèn)題解算，鍛煉解題思路都不是通過(guò)解題步驟，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)有粗心大意的時(shí)候，所以教育孩子不能為了省事而去忽略步驟。

第三：多問(wèn)問(wèn)題，遇到那些比較典型的題目，在第一次解題時(shí)即便是已經(jīng)做對(duì)了，也要讓孩子將思路在次的理清，這樣做的原因是讓孩子在做題過(guò)程中掌握規(guī)律。

第四：理清思路，不僅僅是要做題，而是在做題的過(guò)程中做到舉一反三，讓孩子更加的清楚自己是正確的，增加孩子的自信心，讓孩子對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)興趣。第五：讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)尯⒆佑米约旱乃季S模式將問(wèn)題進(jìn)行敘述，這同樣也是孩子幫助自己理清思路的一種方法，有助于在將來(lái)遇到難題時(shí)能夠準(zhǔn)確的找到切入點(diǎn)。

第六：引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋思考，遇到較難的題目家長(zhǎng)不能著急的將答案說(shuō)出來(lái)，而是去想辦法引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)大腦找到解決的方法，有的時(shí)候不妨用激將的方法讓他自己去思考，這樣更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)。

第七：引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于相同的問(wèn)題，觀察題目的類(lèi)型和特點(diǎn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

第八：差異的比較，對(duì)于相近的題目，找出其中的差異，這也同樣是能夠讓孩子掌握的方法避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第九：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的趣味，用特殊的語(yǔ)言和方法讓孩子感受到數(shù)學(xué)的魅力，其實(shí)數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)很有意思學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)興趣而不是枯燥的教學(xué)，如果有濃烈的興趣，孩子自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)差初中還有救嗎

及時(shí)復(fù)習(xí)：“今日事今日畢”不是一句口號(hào)，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復(fù)”，按照遺忘曲線(xiàn)，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”。所以，第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要，其次，就是復(fù)習(xí)不是“一遍過(guò)”而是要多次重復(fù)，這樣才能牢牢記住。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：提高成績(jī)的道路上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。比如課前預(yù)習(xí)，上課做筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，考試的時(shí)候認(rèn)真審題，答題規(guī)范等。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助同學(xué)們加深鞏固記憶，也可以幫學(xué)生提高做題的準(zhǔn)確率，是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)不及格的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡早養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主動(dòng)思考：很多同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng)，不能主動(dòng)思考，這樣遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。

主要原因還是聽(tīng)課過(guò)程中不思考惹的禍，除了我們跟著老師的思路走，還要多想想為什么要這么定義，這樣解題的好處是什么，這樣主動(dòng)去想，不僅能讓學(xué)生更加認(rèn)真的聽(tīng)課，也能激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，更有助于學(xué)習(xí)。

怎么提高孩子的數(shù)學(xué)思維

1、通過(guò)計(jì)算鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)思維

雖然那些高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的日常生活中我們基本用不上，但這并不意味著數(shù)學(xué)離我們很遠(yuǎn)，在我們生活中需要用到數(shù)學(xué)的地方比比皆是。

讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的計(jì)算，往往也是孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的開(kāi)始，通過(guò)鍛煉孩子們的計(jì)算能力達(dá)到培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維的目的。

2、鍛煉孩子的空間思維能力

在生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多空間思維能力比較好的孩子，他們的數(shù)學(xué)往往也不會(huì)差，而通過(guò)培養(yǎng)孩子的空間能力，也能夠提升孩子的數(shù)學(xué)思維。

父母在平時(shí)的生活中，可以多給孩子玩一些例如拼圖、積木等一些需要搭建空間的玩具，以此激發(fā)孩子對(duì)空間的想象力、創(chuàng)造力。