避免對孩子的否定。多給孩子一些選擇，不是告訴他不要，而是怎么樣可以更好。多介紹一些經(jīng)歷挫折后成長成功的故事和案例，提高他的信心。和他一起制定計劃，由易到難，恢復(fù)他的信心和行動力。

躺平擺爛的孩子怎么教育

首先，家長應(yīng)該尊重孩子的個性和意愿，避免使用命令和指責(zé)的方式進行管教。相反，他們應(yīng)該與孩子平等地溝通交流，并嘗試?yán)斫夂⒆拥南敕ê托枨蟆．?dāng)孩子有擺爛行為時，家長應(yīng)該思考背后的原因，例如孩子可能感到壓力過大、缺乏自主權(quán)或者需要更多的關(guān)注和支持。

另外，家長應(yīng)該采取積極的方法來幫助孩子應(yīng)對擺爛行為。這可能包括提供更多的自主權(quán)和機會讓孩子表達(dá)自己的觀點和情感，以及鼓勵孩子參與決策過程。此外，家長還可以提供支持和指導(dǎo)，幫助孩子發(fā)展解決問題的能力和自信心。

但是，家長也應(yīng)該注意不要過度干涉孩子的生活。在某些情況下，擺爛行為可能是孩子表達(dá)不滿和反叛的一種方式。如果家長過度管教或控制孩子的生活，這可能會引發(fā)孩子的反抗和不滿。因此，家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀?，給予孩子一定的自主權(quán)和空間，讓他們學(xué)會自己處理問題。

總之，對于孩子擺爛的行為，家長應(yīng)該根據(jù)具體情況采取適當(dāng)?shù)拇胧＿@包括尊重孩子的個性和意愿、提供支持和指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)胤攀忠约芭c孩子平等地溝通交流。

孩子為什么會選擇擺爛

1、過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和壓力

家長和老師對孩子寄予過高的期望，設(shè)定超出其能力范圍的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求孩子在短時間內(nèi)取得巨大的成績進步，孩子努力后仍無法達(dá)到，多次經(jīng)歷這種失敗，容易產(chǎn)生自我懷疑和無力感。

2、頻繁的負(fù)面評價

如果孩子在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常受到老師或家長的批評、指責(zé)和否定，如“你怎么這么笨”“這都做不好”等，他們會逐漸認(rèn)為自己真的沒有能力學(xué)好。孩子一次考試沒考好，家長就嚴(yán)厲斥責(zé)，而不關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

3、單一的評價標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校和家庭過分強調(diào)考試成績作為衡量孩子學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子在成績上表現(xiàn)不佳，即使他們在其他方面有優(yōu)點和特長，也得不到認(rèn)可和鼓勵，會覺得自己一無是處。

4、不良的學(xué)習(xí)環(huán)境

包括嘈雜、混亂的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，或者不和諧的班級氛圍，都可能影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。比如，家里經(jīng)常有人爭吵，孩子無法安心學(xué)習(xí)；在班級中被同學(xué)孤立或欺負(fù)，導(dǎo)致孩子無心學(xué)習(xí)。

5、不恰當(dāng)?shù)莫剳头绞?/p>

一些家長當(dāng)孩子成不理想時采用挖苦、貶低等語言暴力，甚至是肢體暴力，在孩子心中形成陰影或創(chuàng)傷。孩子會不自主將學(xué)習(xí)與這些不好的體驗聯(lián)系在一起，只有用躺平、擺爛來逃避。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

1、引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)自主意識。不再陪寫作業(yè)，代替孩子選擇興趣，放棄孩子生活上的大包大攬。把學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)交給孩子。

2、讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)習(xí)新知識，鼓勵孩子從易到難的理解，學(xué)習(xí)。這是一個長期的過程，需要有一個知識循序漸進的鞏固階段。先學(xué)會簡單的知識，再攻克難點的知識。

3、幫助孩子建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目標(biāo)。這個內(nèi)在目標(biāo)，是孩子可以觸及到的，可以感受到的，也是孩子發(fā)自內(nèi)心想要得到的。如果孩子能把學(xué)習(xí)與幫助他人，服務(wù)社會綁定起來，就會深刻體驗到學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)就成為通往幸福的必由之路。