孩子偷東西說謊，是有一些偏差行為，引起這些行為的可能是一些心理問題。但孩子偷東西大部分是行為問題，需要家長正確引導孩子，畢竟孩子在這個年齡段是非觀念還是比較模糊。在平時生活中告知孩子偷東西是一種非常不好的行為，家長在日常生活中也應該做好榜樣，不要撒謊，幫孩子樹立正確的觀念。

小孩偷東西撒謊是心理問題嗎

小孩偷東西撒謊并不一定是心理問題引起的，首先，我們需要明白小孩偷東西撒謊的原因。

有時候，小孩偷東西或撒謊是因為他們害怕受到懲罰，或者他們不愿意讓家長知道自己做了什么事情，因為他們害怕會被責備甚至被懲罰。這種情況下，偷東西和散謊更多的是一種逃避責任的機制。這并不是一種心理問題，而更多的是一種行為問題。

然而，還有一些小孩偷東西散荒的原因不同。有些小孩可能缺乏內在的安全感或者自尊心，他們認為自己缺乏某些東西，需要通過偷別人的東西來彌補這個空缺感。這種情況下，偷東西不再是行為問題，而成了心理問題。這種偷東西的行為稱為“應激”偷盜，因為小孩缺乏安全感和自尊心，需要通過偷盜來緩解這種心理壓力。

同理，小孩撒謊也存在這種情況。有些小孩撒謊是因為他們害怕真相會讓人看不起自己或者不愿意承擔責任。這種情況下，散謊也更多的是一種逃避責任的機制，不是一種心理問題。

然而，還有一些小孩撤謊的原因不同。有些小孩認為他們背離了自己的價值觀，或者自尊心受到了損害，他們會編造謊言來保護自己的自尊心。這種情況下，撒謊變成了一種心理問題，稱為自我保護性的謊言。

小孩偷東西撒謊家長怎么引導

1、對孩子的需要應適度滿足。現在的家庭孩子想要就能有，如果不能滿足，就會出現“強占”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區。因此不要全部滿足孩子的需求時，可以讓孩子通過努力去實現。相反，有的家長對孩子的要求過于嚴格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西，但如果家長既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。很可能導致他產生把別人的東西拿過來作為己有的不良行為。

2、幫助孩子形成所有權概念。平時一定要告訴孩子：這是別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿。在這個規則中，我們成人比較容易重視前半句，就是“別人的東西不能拿”，沒有經過同意，我們也不能隨意地拿取孩子的東西。孩子恰恰透過我們對他的物品的尊重來體驗到尊重感、界限感，進而才能夠去尊重別人的東西，不拿別人的東西。

3、幫孩子形成是非觀念。家長發現孩子偷拿東西時一定要保持冷靜的態度，千萬不要鄙視孩子。控制情緒，讓孩子說出自己的想法。注意維護孩子的自尊。另外，家長也鼓勵孩子主動道歉。可以陪著孩子一起物歸原主。事后，也要嚴格監督，多點耐心教育。讓孩子知道偷拿行為不可取的，幫助孩子形成正確的是非觀念。

4、須警惕孩子說謊。若孩子經常“拿”東西，家長則要格外當心。家長要經常檢查孩子的書包，即使多一件小物品，也要問清來路。如果孩子說是朋友送的，即使懷疑孩子說謊，也不要當場表露，但私底下要跟小朋友家長核查，不要輕易定性孩子偷盜。家長絕對不能對孩子拿別人東西視而不見，以防患未然。總之，偷拿東西這個壞習慣家長一定要及時糾正，讓孩子意識到自己的錯誤。過度縱容和忽視，會導致嚴重的后果。如果覺得有必要，也可以做適當的懲罰！

家長如何幫助孩子樹立正確的價值觀

首先，要在家庭生活中注重家庭價值觀的傳承與表現。家庭是孩子最初接觸社會和人際交往的場所，因此，家庭的價值觀念需要被孩子接受、理解和實踐。家長要成為孩子的榜樣，自己要遵循自己的價值觀，教育孩子要遵循一貫的原則和規范，如勤儉節約，誠實守信，尊重他人等等。同時，也要在家庭活動中注重引導孩子正確的道德觀念，如責任、尊重、感恩等，讓孩子在日常生活中感知到這些價值觀念的實踐。

其次，要注重啟發孩子的思維和觀察力。在孩子成長過程中，我們要注重啟發孩子的思維和觀察力，通過引導孩子發現生活中的種種值得尊重的事物，如自然、人文、文化等，讓他們從小尊重生命和理解道德價值。同時，要引導孩子批判性思考，讓他們理解并分析現代社會的一些價值觀念，如聲名利益、消費主義等。讓孩子學會篩選對自己和家庭有益的信息和價值觀念。

最后，要多途徑培養孩子的情感和社會能力。情感和社會能力是人們在日常生活和社交中的重要表現，也是形成健康價值觀的重要途徑。在培養孩子的情感和社會能力過程中，我們要注重培養孩子的同理心、信任、合作和情感管理等能力，讓孩子懂得如何建立健康的人際關系和了解他人的需求。同時，也要教育孩子要承擔自己的社會責任和義務，例如尊重所有人的權益和生命，幫助需要幫助的人等，這可以有效地培養孩子的社會責任感和道德觀念。