孩子說在學校沒朋友，家長可以讓孩子學會主動和別人交流，家長也可以和其他孩子的父母多溝通，拉近孩子之間的距離，有助于幫助孩子更快的融入學校環境。

孩子說在學校沒朋友怎么開導

第一步，理解并回應孩子的感受

孩子既然向我們說出他的問題，肯定希望得到關愛、理解和回應，我們首先要關注他的情緒，認可他說的話。

我們可能不能立即給他滿意的答復，可以重復他說的話，認同他的感受，“你在學校沒朋友啊，媽媽知道你很難過。”這樣說，孩子就知道得到重視，內心會感覺好受一些。

有時候我們也會感覺，孩子給我們制造麻煩，孩子怎么這么差勁啊，連同學都不跟他玩，可能想數落孩子。這時要做的是，回想自己在孩子這個年齡時遇到的事情，或許孩子的遭遇正是自己曾經遇到過的，這樣就可以用同理心理解孩子。

第二步，確認孩子是否真的沒朋友

有時候孩子的表述并不一定正確，可能是想得到關注虛構的，也可能是自己腦補的，并不是真的沒朋友。

因為孩子年齡小，常常會進行錯誤歸因，把個體放大成整體。比如一個孩子不友好，他就想象成所有孩子和自己不好，其實不是這個情況。

可以問一下老師，孩子在學校里是否被孤立。記得兒子在初中的時候說自己沒朋友，我問過老師，老師說同學都很友好，他下課后和同學相處也很融洽，同學們都會給他留著喜歡的水果。

還可以通過其他家長、同學的反饋進行判斷。記得幾個同學家長都跟我說過，孩子回家表揚兒子，希望向兒子學習某項技能。兒子和同學的聊天記錄，也能看出同學的友好。

進行確認之后，就可以安撫孩子，其實有很多同學都希望和他交朋友，只是沒有主動說出來，他自己沒有意識到，要有信心。

第三步，告訴孩子如何面對困境

如果孩子確實遇到了社交困難，要從心理上和方法上給予指導。

心理上，可以用自己小時候的經歷告訴孩子，在這個年齡段也遇到過類似問題，打消孩子的顧慮。并讓孩子知道，自己永遠是孩子最好的朋友，隨時給孩子幫助。

告訴孩子在不同階段會遇到不同的朋友，成年后聯系更緊密的朋友，不一定是學生時代交到的朋友，不用擔心以后沒朋友。但是同學之情會一直延續下去，即使上學的時候沒說過幾句話，遇到一些事情，同學也會伸出援助之手。

方法上，給孩子一些實際行動指導。

1、說話時有禮貌，“謝謝”二字常掛嘴邊。

2、樂于分享、樂于助人，有付出才有收獲，但不必討好別人。

3、了解同學的興趣愛好，找到共同語言，但不降低對自己的要求。像游戲這類免談。

4、發揮自己的優勢，讓自己變得更閃亮，靠能力提升個人魅力。

孩子心理上獲得能量，方法上能具體實施，交朋友就會變得輕松。

孩子說在學校沒朋友家長的錯誤回答

第一種回答：“沒人和你玩，沒事，那你就一個人玩”。媽媽這種回答導致的后果就是：孩子真有可能養成一個人玩、獨來獨往的性格，影響擴散到成年后，就是孩子缺乏社交能力、不懂得和別人怎么相處，甚至是父母、親戚、愛人亦是如此。

第二種回答：“你是不是哪里沒做好？所以別人不和你一起玩”。家長如果不問緣由，就把“別人不和孩子玩的原因PUA到孩子身上”，間接導致的后果就是孩子形成自卑內向、委屈的性格，長大后，孩子很容易陷入絕望、有苦不愿意訴說、對自己缺乏自信的心理狀態。

第三種回答：“沒人和你玩，你湊上去，交朋友要臉皮厚一點”。如果你有一個心大的孩子，那么孩子真有可能憑著厚臉皮交到朋友。但是這樣交到的朋友，大有可能得不到尊重，而且孩子容易被冷落和嘲笑。

孩子在學校沒朋友有哪些可能性呢

1、遭遇凌霸孤立

校園凌霸的案例，在文學書籍、電影、新聞里屢見不鮮。但千萬別以為這些聳人聽聞的事遠在天邊，甚至只是在文學影視作品里的虛構，它觸角伸向的廣度是難以想象的。聯合國教科文組織的數據顯示，全球每年有2.4億學生遭受校園霸凌，占總學生數的三分之一。很多情況下只是事態不嚴重，沒有掀起浪潮，更是因為孩子爛在了肚子里，沒有被人知道而已。

2、因為品行不端、霸道

因為孩子在學校蠻橫霸道、偷盜、撒謊等等品行不端的行為，而遭到同學的疏遠，導致最終沒朋友。

3、因為性格內向孤立

性格內向、孤立、慢熱的孩子，不敢主動與同學交流，只等著別人主動，甚至是別人主動了也會刻意避開，漸漸地，大家便與之疏遠了。

4、不是真的沒朋友，而是過于以自我為中心

在小朋友的觀念里，很容易形成一種意識，這是我的朋友，他只能跟我玩。看到自己的朋友和別人玩的時候，心里會非常不舒服，感覺被人搶走了自己的私有物品，所以當看到要好的朋友跟別人玩得歡的時候，會說出自己沒朋友的話。