不少孩子在小學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于他們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么要求，只要跟得上就可以了。但是有的孩子在某一科目總是學(xué)不好，導(dǎo)致成績(jī)很差，因此不少家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子現(xiàn)在還小，到了初中就知道學(xué)了。只是孩子小學(xué)都學(xué)不好，到了初中還有機(jī)會(huì)嗎？

小學(xué)學(xué)不好初中還有機(jī)會(huì)嗎

小學(xué)學(xué)不好初中還有機(jī)會(huì)。孩子在小學(xué)學(xué)不好，初中當(dāng)然有好的可能，但是這要建立在改變和勤奮的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，家長(zhǎng)要仔細(xì)分析孩子學(xué)不好的原因才行。

首先就是，學(xué)習(xí)態(tài)度不好。孩子不愿意學(xué)習(xí)，壓根兒就不想學(xué)習(xí)好，甚至是厭學(xué)。遇到孩子這種情況，家長(zhǎng)就要好好的反思自己了。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，一般先是受到家長(zhǎng)態(tài)度的影響。父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)待知識(shí)的態(tài)度，重視孩子教育的程度，影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還受到老師的影響。畢竟，孩子主要的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校接受老師的教育。

其次就是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子學(xué)習(xí)后勁足，會(huì)越學(xué)越好，還不讓家長(zhǎng)費(fèi)心。

想必父母常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)霸的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，總愛(ài)說(shuō)：我家孩子習(xí)慣好，都不用我管，我也沒(méi)有做什么。聽(tīng)了這話(huà)，是不是感慨萬(wàn)千。看人家的家長(zhǎng)都不用管，孩子成績(jī)還這么好，怎么自己如此費(fèi)力，效果卻不好。

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，如果家長(zhǎng)把力氣放在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，自然會(huì)事半功倍。如果家長(zhǎng)把力氣放在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班上，他們的習(xí)慣不好，怎么補(bǔ)，效果也不好。

小學(xué)成績(jī)不好，歸結(jié)為2個(gè)原因

一是孩子專(zhuān)注力不好，注意力無(wú)法集中，聽(tīng)課也好，做事情也好，很難集中精力去完成，總是一會(huì)鼓搗這個(gè)，一會(huì)又去擺弄那個(gè)，再不就這瞅瞅那瞧瞧，很容易被外界打擾，能夠?qū)Ｗ⒌厣贤暌还?jié)課很困難，跟不上老師的思路和進(jìn)度。

在這種情況下，在課堂上連老師說(shuō)的話(huà)都聽(tīng)不全，聽(tīng)不懂就成了常態(tài)，今天不會(huì)一點(diǎn)，明天不會(huì)一點(diǎn)，天長(zhǎng)日久，欠下的債越積累越多，成績(jī)也是越來(lái)越差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也是大受打擊，慢慢地，也就開(kāi)始厭學(xué)了。

在嬰幼兒時(shí)期注意觀察孩子，在他玩玩具時(shí)，在看圖書(shū)時(shí)，在吃飯時(shí)，在觀察一個(gè)事物時(shí)，能否長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注其中？如果能，那么孩子的專(zhuān)注力是好的，如果不能，孩子的專(zhuān)注力就會(huì)差一些，這是一種先天的能力。

另外，在孩子三歲之前是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，要注意什么，營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家和生長(zhǎng)發(fā)育專(zhuān)家都有很好的建議，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)，更不能盲目。據(jù)說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)、書(shū)法、棋類(lèi)等需要投入觀察力和專(zhuān)注力的特長(zhǎng)，可以改善專(zhuān)注力差的情況，可以嘗試。

二是對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)事兒沒(méi)有興趣，這個(gè)也很難辦，但是比專(zhuān)注力這方面稍好些。一個(gè)人對(duì)什么有了興趣才能更專(zhuān)注地去做，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣沒(méi)有，上課時(shí)心思早已飛到操場(chǎng)上，寫(xiě)作業(yè)就敷衍了事，從不認(rèn)為學(xué)習(xí)是他自己的事，而是老師和家長(zhǎng)的事，考試時(shí)總想著抄答案，抄個(gè)高分糊弄老師和家長(zhǎng)。

這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好，能保持中等已經(jīng)非常不錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用極其重要。首先凡事要以身作則，保持良好的行為習(xí)慣，減少單純的說(shuō)教，更不要打罵。

在日常生活中，配合事例來(lái)給孩子灌輸學(xué)習(xí)是他自己的事，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度必須是實(shí)事求是，作弊不是糊弄老師和家長(zhǎng)，而是坑害自己，要讓孩子懂得這個(gè)道理，而不單是告訴孩子了，給孩子講了，這樣沒(méi)用。

即使對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前要預(yù)習(xí)，字跡工整，錯(cuò)題弄懂，該背的要背牢，及時(shí)并有質(zhì)量地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間陪學(xué)，不能置身事外。

還有就是在孩子有進(jìn)步時(shí)，一定要夸獎(jiǎng)孩子，夸獎(jiǎng)會(huì)激發(fā)孩子的興趣，得到夸獎(jiǎng)時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，建立良性循環(huán)。

升入初中后怎么學(xué)才能學(xué)好

1、虛心，愿意改正缺點(diǎn)，總結(jié)原因

很多學(xué)霸都有一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是非常虛心。對(duì)待學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，永遠(yuǎn)不恥下問(wèn)，而虛心帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，就是學(xué)渣最后逆襲成功的關(guān)鍵。所以初中生要善于總結(jié)失敗原因，并且堅(jiān)持虛心改正，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，負(fù)重前行。

如果成績(jī)不好的孩子不能意識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，甚至不愿意改變和提高，那怎么會(huì)學(xué)好呢？保持虛心，在每一次學(xué)習(xí)考試中，總結(jié)出一套學(xué)習(xí)規(guī)律，才能做到提高成績(jī)。

2、自我管理

自我管理能力不是與生俱來(lái)的，通過(guò)后天培養(yǎng)是完全可以具備的一種能力。當(dāng)孩子擁有自我管理時(shí)，做父母的就不用每天追著孩子讓孩子寫(xiě)作業(yè)，每天絞盡腦汁的讓他們執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、學(xué)會(huì)建目錄

一本教科書(shū)大約有十章，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上，包含許多標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)初中生第一次閱讀時(shí)，可以根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫(xiě)筆記紙，貼在章節(jié)的前面。

如果編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于孩子找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于他們清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系，也將確保他們永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。