很多孩子已經(jīng)九歲了，還是會(huì)因?yàn)闆]有時(shí)間觀念做事拖拉，比如寫作業(yè)的時(shí)候磨蹭到半夜，穿衣服也要花費(fèi)很長時(shí)間。面對(duì)這種情況，很多家長都會(huì)不耐煩的一催再催，但是這樣只會(huì)讓孩子越來越拖拉。因此，家長要做的就是培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

九歲的孩子沒有時(shí)間觀念做事拖拉怎么辦

1、幫助孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃的好習(xí)慣

單純的只是規(guī)定時(shí)間去做事情，對(duì)于沒有時(shí)間觀念做事拖拉的孩子，可能有一定的困難。作為家長，要引導(dǎo)孩子做事情時(shí)，要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，養(yǎng)成有計(jì)劃做事情的習(xí)慣。在制訂計(jì)劃時(shí)，要將不同的任務(wù)按照輕重緩急，進(jìn)行詳細(xì)分類，便于日常處理時(shí)，做到心中有數(shù)。

這種習(xí)慣可以首先從學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，比如在每天的學(xué)習(xí)中，從早晨上課到晚上睡覺著，都要有一個(gè)每日計(jì)劃，這樣可以讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)有一種緊迫感。慢慢的可以延伸到每周計(jì)劃、每月計(jì)劃甚至每學(xué)期計(jì)劃，這些計(jì)劃盡量詳細(xì)，對(duì)于一個(gè)階段，要有時(shí)間和對(duì)應(yīng)的事件。

2、說到做到，一定要嚴(yán)格執(zhí)行

總有些時(shí)候，我們雖然給孩子制定了計(jì)劃，但在施行起來的時(shí)候，孩子總會(huì)和父母“討價(jià)還價(jià)”。這個(gè)時(shí)候父母一定要嚴(yán)格執(zhí)行制定的計(jì)劃。比如：和孩子商量好完成作業(yè)才可以出去玩，當(dāng)孩子總不堅(jiān)持不下去時(shí)，可能會(huì)和父母“商量”可以不可以寫一段作業(yè)，玩一段時(shí)間？這個(gè)時(shí)候父母一定要嚴(yán)格執(zhí)行自己制定的計(jì)劃，這樣孩子才能慢慢形成習(xí)慣。

3、讓孩子遠(yuǎn)離容易使他分心的東西

有時(shí)九歲的孩子沒有時(shí)間觀念做事拖拉，是因?yàn)楸恢車臇|西所吸引，比如他喜歡的玩具、零食等等。家長應(yīng)注意將這些東西移走，告訴孩子現(xiàn)在專心做事，等做完了應(yīng)該做的事情后，他就能再接觸那些東西了。

九歲的孩子沒有時(shí)間觀念做事拖拉的原因

1、缺乏時(shí)間規(guī)劃能力

孩子缺乏時(shí)間規(guī)劃能力也是導(dǎo)致拖延的原因之一。孩子不知道如何合理地安排時(shí)間，所以往往會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致任務(wù)拖延。在這種情況下，家長應(yīng)該教孩子如何制定時(shí)間計(jì)劃表，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2、天生慢性子

有些小孩不管外界發(fā)生怎樣的變化，都不會(huì)輕易改變自己的行動(dòng)軌跡，只全心沉浸在自己的小世界里，兩耳不聞窗外事。這樣的孩子一般性格比較安靜沉穩(wěn)，做起事來也是不慌不忙、慢條斯理的類型。

3、沒有興趣

若是孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣，那么他自然不想花費(fèi)時(shí)間去完成作業(yè)。本來在學(xué)校就已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，可是最后的結(jié)果卻不甚理想。不僅成績一般，就連平時(shí)的表現(xiàn)也沒有得到老師的肯定，孩子自然對(duì)作業(yè)會(huì)有抵觸心理。慢慢的，這種抵觸會(huì)變成拖延磨蹭。

九歲的孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、針對(duì)很多寫作業(yè)磨磨蹭蹭的孩子，不妨在作業(yè)前和作業(yè)中設(shè)置兩個(gè)獨(dú)立的時(shí)間段給他玩耍。玩的時(shí)間可以盡情的玩，學(xué)習(xí)的時(shí)間要全神貫注的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的中途應(yīng)該有20分鐘的休息時(shí)間。學(xué)會(huì)休息有時(shí)比學(xué)習(xí)還重要。比如在一門課程的作業(yè)完成以后，可以適當(dāng)?shù)男菹ⅰＷ尯⒆佑懈渑娴木ν瓿上乱徊糠值淖鳂I(yè)，這樣的話在下半場也能更加全神貫注。

2、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。