不少孩子上到初中也就需要住校了，但是對于不自律的孩子而說，家長就會很擔心：要不要讓孩子住校。其實這主要還是需要看孩子自己，有的孩子在大環境的影響下也是會變好的；而有的孩子可能就會變得更加懶散，那家長還是需要正確給予孩子引導。

不自律的孩子初中適合住校嗎

不自律的孩子初中適合住校。學生住宿作息時間和生活規律，有利于人體生物鐘自我喚醒和自我控制。每一天每一節課，上課鈴聲的催促和老師的督促，學生學習被動的自覺主動，有利于漸進轉變為自覺主動。

再說學校的紀律規范要求，可以幫助學生規范自己的學習行為，有利于控制學生的不良行為。尤其是可以一定程度控制手機、網絡、游戲等對學生的身心侵害和對學生學習造成的消極影響。

初中住宿學生集體學習的氛圍，比孩子自己一人在家的學習氛圍要濃厚得多。大家在一起學習，比學趕幫超，互相爭論，互相幫助，可以放大學生的學習情趣。

不自律的孩子怎么引導

1、制定規則，賞罰分明

家長要坐下來與孩子制定生活和學習的基本規則，例如幾點起床，幾點睡覺等等一些基本的生活規則和按時完成作業，讀書的時間等學習上的基本規則。

同時與孩子一起協商建立獎懲制度，如果違反了規則就要進行懲罰，如果堅持了一段時間沒違反制度，那要進行適當的獎勵，這樣在孩子心里就形成了制度和規則。同時獎懲機制又會進一步激勵孩子，養成良好的生活和學習習慣。

2、做好時間管理，讓孩子做時間的主人

其實，自律的反面叫拖延。如果說成年人的拖延是帶著目的性的話，孩子的拖延更多的是一種無聲抗議或對時間觀念的漠視。孩子小的時候根本沒有時間概念，這就需要父母引導孩子科學有效的管理好時間，協助孩子制定時間表，引導孩子遵循時間計劃表去完成定好的任務。

比如，當孩子需要完成一項不太愿意做的事情的時候，我們就可以引導孩子自己來給出完成任務的截止時間。只要孩子在這個時間內做完了，剩下的時間就可以自由支配，允許孩子做一些輕松的事情，緩沖一下，讓孩子有快感反饋，嘗嘗甜頭，這樣才能激發孩子學習的主動性和積極性。

否則無止境的讓孩子做完一個作業，再做另一項作業，孩子沒了盼頭，出現不自律的情況也就是正常的。

不自律的孩子有什么表現

1、坐不住板凳

無論他們在學校聽課還是在家中寫作業，他們總會表現的坐不住板凳，心不能沉下來。上課時他們會不停的開小差，手里擺弄東西，眼神游離，就是不能集中到老師的課堂上。而當他們回家寫作業是他們也是同樣的情況，身體是坐在書桌前寫作業，但是就是控制不住自己的思緒飛走。

2、做事情丟三落四

在自己做事情的時候總是丟三落四的，對自己的東西保管得不好，常常是一上學就把東西弄得哪里都是，沒有條理性。經常是上了學，不是把書弄丟就是文具總丟。這些都跟孩子的不自律缺乏有關，家長還是需要仔細引導。