在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多孩子都認(rèn)識(shí)不到寫作業(yè)的重要性，總是做作業(yè)拖拉不積極。而三年級(jí)又是小學(xué)階段的一個(gè)分水嶺，在這個(gè)階段孩子的成績(jī)最容易拉開(kāi)差距。因此，家長(zhǎng)一定要幫助孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真高效的完成每天的家庭作業(yè)。

三年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不積極怎么辦

1、不要催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)

對(duì)于孩子寫作業(yè)而言，家長(zhǎng)的催促是他們最討厭的。我們應(yīng)該明白，當(dāng)同樣的話說(shuō)到第三遍的時(shí)候，就會(huì)形成抑制性厭倦，孩子是否聽(tīng)話，和家長(zhǎng)說(shuō)的遍數(shù)沒(méi)有必然關(guān)系。因此，家長(zhǎng)的嘮叨和催促只會(huì)更加讓孩子做作業(yè)拖拉不積極，而是要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，激勵(lì)孩子去寫作業(yè)。

2、節(jié)約出來(lái)的時(shí)間讓孩子可以自由支配

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排練琴。孩子也很聰明，他們意識(shí)到只要自己有空閑的時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。

這是家長(zhǎng)不寬容的表現(xiàn)。所以，孩子就會(huì)養(yǎng)成寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩的習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要給孩子留下休息的時(shí)間或者是自由支配的時(shí)間。

3、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的環(huán)境

父母可以給孩子安排一個(gè)單獨(dú)的書(shū)房，然后將書(shū)桌上的玩具擺件全部清掉，必要的時(shí)候還可以再書(shū)桌上給孩子放一個(gè)計(jì)時(shí)器，給孩子寫作業(yè)規(guī)定好時(shí)間，使他有更強(qiáng)的時(shí)間觀念。

有緊迫感做作業(yè)的效率也會(huì)相應(yīng)的有所提高，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母盡量少打擾孩子，讓他完全投入到寫作業(yè)中去，這樣孩子做作業(yè)拖拉不積極的心態(tài)就回得到改善。

4、養(yǎng)成固定的讀書(shū)時(shí)間

作息不定時(shí)、生活無(wú)規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因，也是導(dǎo)致孩子做作業(yè)拖拉不積極的重要因素。整天強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成固定的讀書(shū)時(shí)間，這對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

孩子做作業(yè)拖拉不積極的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，做作業(yè)自然而然的就拖拉不積極。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。

2、缺乏時(shí)間觀念。有些孩子寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩，缺乏時(shí)間觀念，也是導(dǎo)致拖拉不積極的一個(gè)重要因素，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立起正確的時(shí)間觀念了。