孩子放學(xué)后不寫(xiě)作業(yè)先玩怎么辦？家長(zhǎng)要了解情況，耐心開(kāi)導(dǎo)，切忌反復(fù)叨饒，強(qiáng)制壓制孩子。否則，孩子即便是在家長(zhǎng)壓力之下做作業(yè)，也很難有質(zhì)量保證。

孩子放學(xué)后不寫(xiě)作業(yè)先玩怎么辦

1、找到孩子不良習(xí)慣養(yǎng)成的原因

我們要找原因，孩子為什么會(huì)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣呢？為什么會(huì)總想著玩，而不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？這說(shuō)明，此時(shí)在孩子的大腦里，玩能夠帶給他快樂(lè)，而寫(xiě)作業(yè)則是讓他感到痛苦的事情，所以，他首先想到的就是玩；

因此，父母解決這個(gè)問(wèn)題的思路應(yīng)該是：通過(guò)引導(dǎo)讓孩子發(fā)現(xiàn)（或感受），學(xué)習(xí)也可以帶給他快樂(lè)。

2、幫孩子找一個(gè)快樂(lè)改變的方法

因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成了回來(lái)先玩而不是先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，所以，父母不要奢望孩子立馬出現(xiàn)翻天覆地的改變，那樣既為難了孩子，同時(shí)也不利于維護(hù)良好的親子關(guān)系；

所以，父母可以順勢(shì)而為，比如，孩子放學(xué)回來(lái)之后，主動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，上了一天的課，挺累的吧，可以先玩半個(gè)小時(shí)放松下，再去寫(xiě)作業(yè)哦”，這樣就把玩的時(shí)間，提前給孩子框定再一定的范圍內(nèi)，孩子就不會(huì)玩得沒(méi)完沒(méi)了了。

3、引導(dǎo)孩子

父母要注意一點(diǎn)，哪怕自己再怎么著急，但是，我們不能表現(xiàn)得比孩子還著急，這會(huì)讓孩子感覺(jué)，學(xué)習(xí)\寫(xiě)作業(yè)是父母的事情，而不是自己的事情，學(xué)習(xí)\寫(xiě)作業(yè)只是為了應(yīng)付爸媽而已，這樣的話，孩子的惰性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)；

當(dāng)然，孩子的改變，不是一蹴而就的，需要父母付出足夠的耐心，并且，時(shí)刻關(guān)注孩子，并且及時(shí)強(qiáng)化孩子的積極行為。