一年級小學生已經會認字了，但是閱讀的書籍還是要需要有拼音，對于學習也有了初步的認識。家長想要幫助孩子從小培養閱讀能力，這是其中的好處很多，對他未來的發展非常有利，也能不斷開括視野。

一年級小學生閱讀的好處

1、大大的增加了孩子的詞匯存儲量

從小學一年級學習漢字開始，除了要學好拼音，同時進行的還有組詞和造句。試想如果沒有一定的詞匯存儲量，組詞和造句就是個難題，更別提接下來的看圖和寫話了。

2、豐富了孩子的想象力

大量的閱讀，可以將孩子從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

所以從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。假如有了一定的詞匯存儲量再加上豐富的想象力，一定能寫出一篇動人的文章。

3、讓孩子擁有遠大的理想和抱負

“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。每個人都有自己心中想要學習的榜樣，那么孩子可以通過閱讀各類書籍所認識。

一年級小學生在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。

一年級小學生怎么閱讀最有效

一、閱讀內容的選擇

首先要根據孩子的年齡特征，對所讀內容，版本要認真挑選，盡量選取圖文并茂、短小精悍、淺顯易懂、趣味性強，便于記憶和復述的故事情節。由于一年級的識字量的限制，最開始我們盡量選擇帶有拼音的。

當孩子的識字量和閱讀能力提高后，再給孩子選擇那些無拼音，故事性更強，篇幅更長一些的書。通過這樣一個循序漸進的方法來逐步提高孩子的識字量、閱讀能力及語言表達能力。

二、選擇易引起孩子興趣的書

剛開始引導孩子閱讀時，最好選擇他感興趣的，這樣更容易培養孩子的閱讀習慣。比如一年級可以選擇一些有關一年級學校生活學習的的書，后面可以慢慢的擴大閱讀范圍。

一年級小學生閱讀的意義

一、閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。“大語文觀”就是要以“人的發展”為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全的人格。

學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說等，內心世界很容易產生震蕩。

二、閱讀有助于在讀中積累語言。

所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話、作文時便沒詞兒了。如果讓一年級小學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。