在日常生活中可以知道，父母因為工作的原因沒能陪伴在孩子左右，所以小孩就容易厭學叛逆。還有一個重要的原因，父母在孩子認為所做所說都是對的，孩子不能有其他想法，所以孩子一般不會與父母傾訴心事，心靈得不到慰藉，引起厭學叛逆狀況。那么13歲孩子叛逆不上學怎么辦？

13歲孩子叛逆不上學怎么辦

1、父母處于錯誤的觀點，教育方法不當。有些父母認為打罵就可以教好小孩，不聽孩子做過多的解釋，就出手打。孩子的自尊心被父母踐踏，會引起叛逆厭學之心。當孩子覺得孤立無助時，就會產生厭學心態，這樣真的可行嗎？父母應該好好反思一下，教育孩子的方式是否正確。

2、父母應該尊重孩子。給與孩子更多的尊重，才能化解彼此的隔閡。如果父母真的是為孩子好，就慢慢踏進孩子的心里，找到問題根源，解決孩子與父母之間的代溝。

3、建立與孩子之間和諧友好親密的關系。建立誠信也是很重要的，要信守承諾，要讓孩子知道父母是精神上支持做事的。

4、給孩子樹立良好榜樣，創造安靜的環境，讓孩子慢慢感受身邊的愛意。不要試著強迫孩子做不喜歡的事情，這樣會把彼此之間的距離再次拉開。

13歲孩子叛逆的表現

1、否定性

對學校、教師的教育和學校制度，表現出一種不認同、不信任的反向思考和無端否定。

2、評判性

①評判學校和老師，評判老師的教學和行為。由于對學校部分老師的不認同和抵制，對老師所教的學科與相關科目學習出現滑坡情況。

②評判社會對社會負面情況不接受和不理解。

3、對抗性

對父母十分冷淡，關系距離加大。認為父母的管教不太符合我的現實生活標準，實施消極抵制、明顯對抗；不接受傾向明顯，甚至公開敵對；要求他們做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

4、冷漠性

對抗造成與父母關系惡化，對父母對我的不尊重行為產生厭惡和反感，產生關系情感的冷漠情況和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不可以使他們動情。

5、階段性

①青少年的叛逆體現出一定的階段性，主要體現在心理認知能力和生物性適應能力增加階段；心理認知能力上升，評判能力和世界觀開始形成。他們不再盲從權威，對權威的代表，教師、家長開始置疑。叛逆行為表現開始；

②世界觀的初步形成表現為對自我評判結果的維護，維護判斷就是維護自我，就是我們所說的自尊心的表現。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現。