雖然有很多家長(zhǎng)重視家庭教育，但總是無(wú)從入手，不知道如何教育才對(duì)孩子有利。而也有一部分家庭認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的責(zé)任，自己只需要好好奮斗，給孩子更好的生活就可以。可見(jiàn)當(dāng)下家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題是很多的，但是有共性的，只要找到對(duì)策解決就可以。

家庭教育的常見(jiàn)問(wèn)題

第一、缺乏責(zé)任心

部分家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)孩子的成長(zhǎng)做到盡職盡責(zé)。比如小一點(diǎn)的孩子獨(dú)立上網(wǎng)課比較困難，需要家長(zhǎng)的陪同，發(fā)揮家校合作，家庭教育是此時(shí)學(xué)習(xí)的主陣地，家長(zhǎng)發(fā)揮著比老師更重要的作用。

部分家長(zhǎng)可以在課堂上對(duì)孩子發(fā)揮督促作用，作業(yè)完成也游刃有余，而一部分家長(zhǎng)會(huì)比較懈怠孩子的線上作業(yè)，缺乏對(duì)孩子的責(zé)任心。

第二、期望值過(guò)高

在對(duì)孩子的教育上，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽约盒r(shí)候沒(méi)有獲得良好的教育，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)特長(zhǎng)而感到遺憾，然后把這些自己會(huì)能實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上。逼迫孩子在課余時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，學(xué)唱歌跳舞等各項(xiàng)技能。

尤其是在現(xiàn)在“內(nèi)卷”的教育環(huán)境下，家長(zhǎng)之間開(kāi)始互相攀比，孩子的優(yōu)秀已經(jīng)成為了滿足自己虛榮心的手段。

第三、孩子盲目學(xué)習(xí)

這類孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措地“乖孩子”，從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，成績(jī)還可以，但是很難進(jìn)步。

這樣的孩子往往家里出現(xiàn)了一個(gè)過(guò)分強(qiáng)勢(shì)的父親或母親，平時(shí)讓孩子自己做規(guī)劃或決定的事情很少。

第四、過(guò)分專制

父母年紀(jì)長(zhǎng)，閱歷深，本身就是長(zhǎng)輩，很容易以一種權(quán)威的態(tài)度教育孩子。父母如果經(jīng)常用權(quán)威性的話語(yǔ)來(lái)規(guī)范小朋友，甚至對(duì)他的人生自由進(jìn)行了限制，那么他便會(huì)長(zhǎng)久感到恐慌，甚至越來(lái)越不自信，這都不利于他們心智的成長(zhǎng)。

如此以外，在家庭教育中，還容易出現(xiàn)限制孩子說(shuō)話、挑剔孩子過(guò)失、以偏概全等常見(jiàn)問(wèn)題。

家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題的對(duì)策

一、營(yíng)造良好的家庭氛圍

和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)良好情感的土壤，一個(gè)家庭如果頻繁的爭(zhēng)吵和過(guò)多的緊張氣氛只會(huì)使孩子心情不愉快，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上獲得成功。

一個(gè)良好的家庭，家長(zhǎng)自己要有一定的追求，生活積極樂(lè)觀，對(duì)人寬容，言傳身教，這是最基本的要求。所以平時(shí)孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，父母也要爭(zhēng)取抽時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不是只想著娛樂(lè)放松，共同創(chuàng)造一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。

二、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就要圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心，從點(diǎn)滴的小事做起：如按時(shí)起床、就寢的習(xí)慣，聽(tīng)課、作業(yè)的習(xí)慣，文具管理的習(xí)慣，思考的習(xí)慣、時(shí)間安排的習(xí)慣等，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子變得懶散。

家長(zhǎng)可采取與孩子訂一個(gè)“行為習(xí)慣協(xié)議”或“每日生活常規(guī)”等，以孩子自控為主，家長(zhǎng)提醒督促為輔，適當(dāng)配合以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰。比如看一個(gè)小時(shí)的電視，然后完成作業(yè)，做自己力所能及的事情等，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化了良好習(xí)慣的形成。

如何做好家庭教育

1、打破教育瓶頸

當(dāng)孩子犯錯(cuò)或是不聽(tīng)話，不能用老套的方法來(lái)教訓(xùn)孩子。而應(yīng)該找到一個(gè)更有效的方法，讓他意識(shí)到錯(cuò)誤，并且從另一個(gè)方面，引導(dǎo)他向積極的方向走，培養(yǎng)他們的受挫能力，讓他們更加熱愛(ài)生活。

2、把握關(guān)鍵時(shí)期

任何的教育都有其適合的時(shí)期，因此要把握教育的關(guān)鍵時(shí)期。在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，運(yùn)用不同的教育理念來(lái)指引他們，會(huì)取得更好的效果，這就是因材施教的作用。