每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶貝，但若是出現(xiàn)了班主任故意針對(duì)孩子的事情，那家長(zhǎng)就要注意去和老師進(jìn)行溝通，然后詢問(wèn)具體的原因。這樣得到結(jié)果后，再與孩子進(jìn)行溝通，看具體情況是否一直，才能更好的進(jìn)行解決。

班主任故意針對(duì)孩子怎么辦

1、調(diào)整認(rèn)知，及時(shí)了解真相

如果孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)班主任故意針對(duì)自己，那么聰明的家長(zhǎng)首先會(huì)讓自己冷靜下來(lái)，調(diào)整自己的認(rèn)知，耐心全面地去了解這件事背后的真相。這是因?yàn)橛捎诤⒆幽挲g小，可能會(huì)將老師對(duì)自己的批評(píng)誤認(rèn)為是故意針對(duì)自己。或者是由于孩子不喜歡老師，所以將自己的主觀感受投射到老師身上，夸張地稱老師故意整自己。

所以家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，不能只聽(tīng)信孩子的一面之詞，然后就情緒激動(dòng)去找老師的麻煩。也就應(yīng)該先調(diào)整認(rèn)知，讓自己的情緒冷靜下來(lái)，問(wèn)清楚到底發(fā)生了什么，充分調(diào)動(dòng)自己的理性思維，畢竟老師通常不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地針對(duì)班上學(xué)生。

2、積極與老師進(jìn)行溝通

如果孩子回家說(shuō)班主任故意針對(duì)孩子，那么不管這件事是否真實(shí)發(fā)生，家長(zhǎng)在耐心詢問(wèn)了孩子之后，都應(yīng)該積極地與老師進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)老師這件事到底是怎么回事。

如果我們了解到事情的真相是，老師確實(shí)是有針對(duì)性孩子的情況，那我們可以再和老師說(shuō)：“請(qǐng)老師以后多向我反映孩子的問(wèn)題，我一定積極配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。”通過(guò)這句話來(lái)讓班主任意識(shí)到：我愿意管孩子，但是你得把孩子的問(wèn)題告訴我，不能故意欺負(fù)我家孩子。

班主任為什么會(huì)故意針對(duì)孩子

一種情況是老師對(duì)于學(xué)生很注重，覺(jué)得那個(gè)學(xué)生是個(gè)可塑之才，只是一天到晚偷懶不扎實(shí)，所以便會(huì)在平日里多加關(guān)心，這丫在孩子的眼中也就會(huì)成了故意針對(duì)。

另一種情況是學(xué)生的事情和老師的精力矛盾。作為家長(zhǎng)，有一件事情你都不得不承認(rèn)—你帶一個(gè)孩子都很頭疼，作為老師，每天都要面對(duì)幾十個(gè)孩子，的確不是一件容易的事情。

孩子在學(xué)校歸老師管，但孩子終生更是父母的。家長(zhǎng)和老師本該是左右手，共同扶持孩子這棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。若是小樹(shù)苗犯了錯(cuò)長(zhǎng)歪了，老師想要扶正，家長(zhǎng)卻認(rèn)為老師在故意針對(duì)。難道放了手，讓小樹(shù)苗不能筆直地往上長(zhǎng)，是家長(zhǎng)想要的結(jié)果么？