孩子的紀(jì)律問(wèn)題是會(huì)給老師的課堂帶來(lái)很大的困擾的，他們?cè)谡n堂會(huì)做一些小動(dòng)作，還會(huì)故意影響他人聽(tīng)課。對(duì)此，我們家長(zhǎng)也是會(huì)收到老師給予的投訴，那我們就要注意及時(shí)回復(fù)老師，并且針對(duì)孩子紀(jì)律不好的問(wèn)題，進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

孩子紀(jì)律不好怎么給老師回復(fù)

抱歉！因孩子紀(jì)律不好的問(wèn)題，造成老師的困擾，我們家長(zhǎng)也會(huì)做好對(duì)孩子的教育。同時(shí)也希望老師能夠嚴(yán)加管教，我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師，努力讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而徹底改正，成為一個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講，守紀(jì)律的好學(xué)生。

孩子紀(jì)律不好家長(zhǎng)怎么教育

1、和老師進(jìn)行溝通

對(duì)于孩子紀(jì)律不好的情況，家長(zhǎng)也就可以老師溝通一下孩子的情況，同時(shí)在家和學(xué)校都對(duì)孩子有進(jìn)步的地方進(jìn)行鼓勵(lì)。畢竟孩子也是渴望關(guān)注和表?yè)P(yáng)的，這時(shí)候家長(zhǎng)就可以和老師溝通一下，適當(dāng)?shù)年P(guān)注孩子并且在孩子做得好的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)，是很有效的方法。

2、以身作則

對(duì)于孩子出現(xiàn)的這種情況，家長(zhǎng)也就能夠做到以身作則，樹(shù)立正面的榜樣作用。其實(shí)，孩子現(xiàn)在出現(xiàn)問(wèn)題更多的在于家庭教育的結(jié)果。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先從自己的身上去反思，尋找自己的問(wèn)題，孩子的問(wèn)題往往就是家庭的教育的根源所在，也是父母的影子。

3、正確給予引導(dǎo)

日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)灌輸紀(jì)律觀念給孩子，比如在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，在圖書(shū)館不跑動(dòng)打鬧，讓孩子從小學(xué)習(xí)有規(guī)矩守紀(jì)律。同時(shí)在家里培養(yǎng)和建立孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子知道在學(xué)校里應(yīng)該怎么做。并告訴孩子為什么要遵守規(guī)則。如果不遵守會(huì)給大家?guī)?lái)怎樣的不便。

孩子紀(jì)律不好的原因

1、與老師的教學(xué)節(jié)奏不合

有的孩子更加依賴(lài)于生動(dòng)有趣互動(dòng)性強(qiáng)的授課方式，如果老師的課堂組織形式單一、缺乏變化，孩子可能很容易就失去興趣。

此外，還有一類(lèi)孩子剛好相反，他們智商比較高、大腦活動(dòng)節(jié)奏比較快，老師的授課內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單，這也可能讓他們難以在課堂上提起精神，轉(zhuǎn)而自己“找樂(lè)子”，干擾到課堂紀(jì)律。

2、對(duì)立違抗心態(tài)

有些孩子，因?yàn)轭l繁干擾課堂紀(jì)律，不斷受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和處罰。如果方式方法不當(dāng)，可能傷害了孩子的自尊心，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生了怨恨的心理、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的心態(tài)，也會(huì)通過(guò)干擾課堂紀(jì)律來(lái)“報(bào)復(fù)”老師、逃避學(xué)習(xí)。久而久之，孩子的不當(dāng)行為模式就被固化了下來(lái)。