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我們從出生到長(zhǎng)大這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中,不斷的在學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)是一件很重要的事情。針對(duì)有些小孩不知道如何主動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該積極正確引導(dǎo)孩子,將被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高孩子學(xué)習(xí)積極性,以便孩子可以更好的成長(zhǎng)。
小孩被動(dòng)怎樣變主動(dòng)學(xué)
家長(zhǎng)可以提供孩子自主空間,讓小孩被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子出生后,父母就一直照顧他們的飲食起居,大事小事也都全部包攬?jiān)谧约荷砩稀_@樣一來(lái),孩子就對(duì)父母形成依賴(lài),從而失去做事的自主性。在學(xué)習(xí)方面也是一樣。
因此,父母不要大事小事都包攬,給孩子提供一定的空間,讓他們自己安排學(xué)習(xí)的相關(guān)事情。
包括整理自己書(shū)包這樣的小事也要讓小孩親自去做,這樣是為了讓孩子意識(shí)到自己始終是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)也是為自己而學(xué),自然就會(huì)更加努力主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
另外,我們家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮采取幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、更換一種學(xué)習(xí)方法等措施,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們還可以教導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。比如,當(dāng)老師在課堂上提出一個(gè)新的討論主題時(shí),孩子要積極主動(dòng)地參與;如果想知道某些問(wèn)題的答案,就在課堂上主動(dòng)向老師提出來(lái)。
一旦孩子經(jīng)常用這種積極思考的方式去學(xué)習(xí),就能不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,從而取得更大的進(jìn)步。
最后,小孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)也難免會(huì)產(chǎn)生懈怠,我們不妨引導(dǎo)孩子把大的學(xué)習(xí)任務(wù)拆分成多項(xiàng)小的學(xué)習(xí)任務(wù),并且在感到枯燥時(shí)可換成別的任務(wù),以保證學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿(mǎn)著新鮮感和挑戰(zhàn)感。
小孩不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因
1、孩子愛(ài)玩的天性
沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡玩耍和游戲的,同樣也沒(méi)有那個(gè)孩子在小小的年紀(jì),就很喜歡坐著不動(dòng)學(xué)習(xí)加減法,認(rèn)識(shí)漢字等等。因此,對(duì)于年齡比較小的孩子來(lái)說(shuō),玩耍才是最為重要的事情。
這也就是大多數(shù)的孩子不喜歡上學(xué),貪玩,厭學(xué),不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因之一。孩子們?cè)谕嫠5臅r(shí)候,總是經(jīng)常忘記時(shí)間,總是玩不夠,這也是一種天性使然。
2、孩子不知道如何自學(xué)
而對(duì)于年齡稍微大一些的小孩子來(lái)說(shuō),每天都有了一定的學(xué)習(xí)任務(wù),老師會(huì)布置作業(yè)。但是,孩子依然喜歡玩耍,每天的作業(yè)和上學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就像是上班或者執(zhí)行任務(wù)一樣,寫(xiě)完就行,從來(lái)不會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí),更不知道該如何自學(xué)。因此,這種情況下,孩子是不懂得如何自主學(xué)習(xí),不會(huì)自學(xué)。
3、孩子缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)
相信大多數(shù)的孩子寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習(xí)都是在家長(zhǎng)不斷的催促下,不斷的嘮叨聲,甚至打罵聲中才去執(zhí)行的。這種情況,就是孩子嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的一種表現(xiàn),孩子從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)要學(xué)習(xí),只要老師不留作業(yè),自己就是沒(méi)有任務(wù),總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而不會(huì)去提前預(yù)習(xí)一下功課,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
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