二年級(jí)的孩子還正處于發(fā)展階段，自我意識(shí)正要萌發(fā)的時(shí)期。我們這時(shí)也需要去觀察孩子的心理變化，然后根據(jù)具體特征給予指引，并且還能對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，那么二年級(jí)孩子心理特點(diǎn)有什么呢？

二年級(jí)孩子心理特點(diǎn)

1、情緒不穩(wěn)定

二年級(jí)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使她們的心情變壞。

他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤。而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

2、獨(dú)立和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)加強(qiáng)

二年級(jí)的小朋友開(kāi)始想要獨(dú)立，尤其是在做事情的時(shí)候，不想讓其他人幫。但是他們還沒(méi)有足夠的能力辦成一件事情，還具有一定的依賴性；另外，在學(xué)習(xí)辦事方面競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)，于是經(jīng)常會(huì)想要表現(xiàn)自己，希望自己比他人更加優(yōu)秀。

3、逐漸變得穩(wěn)定

由于的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級(jí)的孩子這時(shí)的心理趨向也是較穩(wěn)定的，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增。而在一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級(jí)學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。

二年級(jí)孩子怎么教育和引導(dǎo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立探索

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立實(shí)踐、探索問(wèn)題是很好的教育實(shí)踐方式。人類本身就存在懶惰、松懈、被別人左右、懶于獨(dú)立思考；如果父母再去幫助孩子包辦很多事情，就是在害孩子。

而且我們都是知道吃一塹、長(zhǎng)一智的話，讓孩子自己吃點(diǎn)苦頭也未必是壞事，也許會(huì)是孩子一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)要盡量做到孩子自己的事情自己去完成，做事情的過(guò)程本身就是長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。

2、鼓勵(lì)孩子自己去思考

這一點(diǎn)非常重要，現(xiàn)在很多的孩子不能自己主動(dòng)去思考，總是依賴大人，因?yàn)樯钪芯陀羞@樣的現(xiàn)象，大人陪孩子寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)題目也比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)呢看孩子寫(xiě)得慢就指指點(diǎn)點(diǎn)，有的時(shí)候直接告訴孩子答案。

從這點(diǎn)上，我們大人應(yīng)該多去找一找自己的問(wèn)題了。當(dāng)二年級(jí)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦思考，哪怕兩次三次，孩子想的都是錯(cuò)的，也要讓他有思考的過(guò)程。不要怕孩子累著，思考只會(huì)讓其頭腦越來(lái)越靈活。