內(nèi)驅(qū)力也就是孩子的動(dòng)力，是孩子學(xué)習(xí)的必備的，如果缺少了這種能力，孩子就很難擁有一個(gè)好的成績(jī)，并且孩子無(wú)論做什么事都會(huì)缺少興趣，那么對(duì)于這種孩子，父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

1、良好的家庭氛圍

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的孩子，他們的家庭都會(huì)有這樣一個(gè)特征，就是非常重視家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的影響。他們的家長(zhǎng)很少會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候看電視或者是很大聲的交談；并且如果有工作的話，也會(huì)將自己的工作時(shí)間和孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間安排在一起。看到家長(zhǎng)在認(rèn)真工作，那么孩子受到影響，自然也會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，家長(zhǎng)首先要沉住氣，堅(jiān)持不打罵，不訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)的原則，來(lái)幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多的孩子都是因?yàn)闆](méi)有辦法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而導(dǎo)致內(nèi)驅(qū)力不足的情況發(fā)生。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子，在讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)前，可以先給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，或者朗誦一首古詩(shī)，唱一首歡快的歌曲，以輕松的氣氛把孩子帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、家長(zhǎng)放寬手

家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)情況的掌握應(yīng)該是適度的，包括對(duì)成績(jī)的關(guān)注，作業(yè)的完成情況等。正常人都不喜歡被人監(jiān)督甚至催促的感覺(jué)，家長(zhǎng)的過(guò)分干涉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是壓力，同時(shí)也會(huì)讓他們認(rèn)為家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī)，根本不在乎他們。

對(duì)于孩子不要事事代勞，幫他們檢查作業(yè)甚至做作業(yè)很沒(méi)必要，不是自己思考，做出來(lái)的作業(yè)也不是自己的。而在生活上亦是如此，不是自己動(dòng)手就永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子主動(dòng)參與到生活和學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、激發(fā)孩子的好勝心和進(jìn)取心

孩子天生喜歡挑戰(zhàn)，擁有一定的好勝心和進(jìn)取心，所以父母可以給孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，讓孩子每天朝著目標(biāo)努力。

孩子每天都有一定的任務(wù)和目標(biāo)，那么他們的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而孩子就會(huì)慢慢變得喜歡讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。

5、耐心陪孩子學(xué)習(xí)

父母陪孩子學(xué)習(xí)不是看父母有多高的學(xué)識(shí)能力，關(guān)鍵是耐心，年齡越小，孩子專(zhuān)注度越低，寫(xiě)上一會(huì)兒就討價(jià)還價(jià)，玩玩這玩玩那，父母要坐得住，及時(shí)規(guī)勸孩子回過(guò)神來(lái)。

孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要期待太高，看到孩子有錯(cuò)誤，沒(méi)有必要大發(fā)雷霆，寫(xiě)錯(cuò)了，讓孩子自己改過(guò)來(lái)就是了。相信孩子的能力，學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，收獲的是孩子自主學(xué)習(xí)的能力。