對(duì)于剛剛上一年級(jí)的孩子，不認(rèn)識(shí)字想要去進(jìn)行閱讀就是很難的。要知道閱讀在學(xué)習(xí)中占到的比重是越來(lái)越大的，我們作為家長(zhǎng)也是需要重視的，掌握好的方法不僅讓孩子認(rèn)識(shí)字，還有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)，那么一年級(jí)孩子不認(rèn)識(shí)字怎么閱讀呢？

一年級(jí)孩子不認(rèn)識(shí)字怎么閱讀

1、親子閱讀

如果之前孩子都沒(méi)有養(yǎng)成親子閱讀的習(xí)慣，那從一年級(jí)開始也不錯(cuò)。不論孩子在一年級(jí)學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間了，也要從現(xiàn)在開始每天抽出20分鐘親子閱讀。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱著孩子已經(jīng)開始認(rèn)字會(huì)拼音了，過(guò)段時(shí)間就該自己讀了。這是一個(gè)誤區(qū)。尤其是之前識(shí)字不多的孩子，指望孩子自主閱讀是很難的。

2、從繪本開始

當(dāng)孩子上到一年級(jí)后就已經(jīng)逐漸有了自己的思想以后，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，這時(shí)候其實(shí)就可以安排孩子看繪本了。

而繪本主要以圖為主，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去觀察。其實(shí)孩子的觀察能力通常比家長(zhǎng)厲害，能看到很多家長(zhǎng)看不到的細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)的主要功能是引導(dǎo)，不要自己噼里啪啦說(shuō)很多，把機(jī)會(huì)留給孩子。讓孩子根據(jù)插圖說(shuō)出故事，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)聽眾。

3、家長(zhǎng)陪讀

對(duì)于剛上一年級(jí)，還不識(shí)字的孩子，作為家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天的閱讀時(shí)間不能少于半小時(shí)。當(dāng)然，家長(zhǎng)最好能陪孩子一起閱讀，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子識(shí)字量少，理解能力差，家長(zhǎng)可以幫助孩子解決閱讀中遇到的困難。

同時(shí)，家長(zhǎng)還是要讓孩子用指讀的方式進(jìn)行閱讀，把孩子不認(rèn)識(shí)的字詞的發(fā)音和意思告訴孩子，這樣做就能幫助孩子增加識(shí)字量，提高語(yǔ)言理解能力。

4、家長(zhǎng)讀，孩子聽

孩子不識(shí)字，但是孩子有思想。家長(zhǎng)可以多買些帶漢語(yǔ)拼音的書回來(lái)，讀給孩子聽。然后家長(zhǎng)可以提問(wèn)一些細(xì)節(jié)，幫助孩子理解書的內(nèi)容。為什么要帶漢語(yǔ)拼音呢？為了之后孩子自己進(jìn)行閱讀做鋪墊，孩子一開始肯定得看有拼音的書的。

可以給一年級(jí)孩子讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩(shī)等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書的家人讀給大家聽。小孩子模仿能力強(qiáng)，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望，此時(shí)再讓孩子開始閱讀就可以說(shuō)是水到渠成了。