如何解決高中生不想去上學(xué)情緒

創(chuàng)建選擇優(yōu)良的機(jī)構(gòu)、家庭教育環(huán)境，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)上，教師要改變不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢W(xué)會(huì)用“分層教學(xué)法”，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，營(yíng)造出一個(gè)融洽心理的教育環(huán)境。

在家庭里，父母要起到模范作用，構(gòu)造積極、健康、朝氣蓬勃的家庭氛圍，時(shí)時(shí)刻刻做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，引導(dǎo)孩子逐漸走向快樂(lè)成長(zhǎng)之路。幫助學(xué)生獲得尋求知識(shí)的新奇感。

教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，與學(xué)生一同讀書、評(píng)書，使學(xué)生讀有所值，讀有所樂(lè)。

解決高中生不想去上學(xué)情緒的方法

首先，從學(xué)生自身來(lái)看，對(duì)于承受能力較差的學(xué)生，來(lái)自同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等外圍環(huán)境的巨大思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)要求過(guò)嚴(yán)，孩子在機(jī)構(gòu)要完成過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也的不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。

這種氛圍壓得孩子喘不過(guò)氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生。通常認(rèn)為的學(xué)業(yè)成績(jī)差并不是導(dǎo)致厭學(xué)的主要原因，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅僅是文化課的學(xué)習(xí)，還有體育、美術(shù)、自然等相對(duì)有趣的部分，因此厭學(xué)最可能是挫折、壓力等外界因素引起的。其次，從家庭因素來(lái)看。

不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的初中生在耳濡目染中受到到侵蝕。有的家長(zhǎng)在教育子女上，簡(jiǎn)單粗暴多，放任自流多。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠機(jī)構(gòu)；有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。