孩子大了就要上學(xué)，上學(xué)就要代表進(jìn)入了一個(gè)大的集體，這時(shí)家長(zhǎng)又開始擔(dān)心了，擔(dān)心孩子不能融入老師和集體，如果孩子適應(yīng)的很好，那么家長(zhǎng)就不用多操心了，可萬(wàn)一孩子適應(yīng)不了呢，又萬(wàn)一孩子和別的同學(xué)相處的不好呢？要是孩子反感老師怎么辦？

孩子反感老師怎么辦？

1、正向引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)要對(duì)孩子出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，正面的引導(dǎo)。告訴孩子老師也是正常人，和我們沒(méi)有什么區(qū)別，老師只是會(huì)教會(huì)你很多東西，老師也可能不是特別完美的，用這樣的方法引導(dǎo)孩子。一定不要順從孩子，孩子說(shuō)什么是什么這樣對(duì)于孩子教育問(wèn)題有一定的影響。

2、及時(shí)與老師溝通

如果孩子反感自己的老師，家長(zhǎng)要和老師多溝通，多了解老師的長(zhǎng)處，用這樣的方法開導(dǎo)自己的孩子，同時(shí)要和老師溝通，要老師多關(guān)注一些自己的孩子并作出表?yè)P(yáng)，這樣孩子很快就有所改變。

3、教育孩子尊敬他人

要讓孩子學(xué)會(huì)有禮貌，尊重他人，這樣的話可以讓孩子學(xué)會(huì)怎樣做人，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)傾聽等等這些教育方法對(duì)于孩子改變對(duì)老師的態(tài)度有一定的作用，所以說(shuō)學(xué)會(huì)尊敬他人是改變孩子對(duì)老師的看法之一。

4、幫助孩子分析原委，了解情況

孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷有限，對(duì)于很多事情的判斷，都是比較主觀、感性。比如，可能老師說(shuō)話說(shuō)重一點(diǎn)，或者老師誤會(huì)孩子了，孩子都會(huì)生氣，出現(xiàn)討厭不滿的情緒，不能理性思考，反感老師。

家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到，自己的問(wèn)題，并告訴孩子老師的教育沒(méi)有錯(cuò)。讓孩子嘗試著分析和理解，老師為什么會(huì)語(yǔ)氣重。最后，解開孩子的心結(jié)，再給一些建議，緩和孩子對(duì)老師的態(tài)度。

5、家長(zhǎng)充當(dāng)老師和孩子之間的“橋梁”

讓孩子和老師之間多多溝通，老師平時(shí)教學(xué)任務(wù)忙碌，不可能關(guān)注到每一個(gè)孩子；孩子畏懼老師，也很難主動(dòng)跟老師溝通，結(jié)果就容易造成，師生之間不理解。家長(zhǎng)可以幫助老師和孩子建立聯(lián)系。比如，向孩子分享老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，或者多多向老師介紹自己家孩子。

當(dāng)孩子因?yàn)榉N種原因反感老師時(shí)，作為家長(zhǎng)不要慌忙表態(tài)，既要傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度去和孩子共情，去理解孩子的感受，同時(shí)家長(zhǎng)又要讓孩子學(xué)會(huì)站在老師的角度來(lái)看待問(wèn)題，引導(dǎo)和疏導(dǎo)孩子的情緒，讓孩子學(xué)會(huì)站在成長(zhǎng)的角度處理問(wèn)題。好的老師可以成為孩子人生的引路人，所以，家長(zhǎng)要重視孩子與老師之間的關(guān)系，做好中間的“橋梁”。