怎么和老師溝通孩子的問題？如果你是老師你就會發現，越是學習好的家長，就越是喜歡跟老師溝通。反而越是學習差的家長，越是不喜歡跟老師打交道。往往是老師不主動聯系，他們也不會給老師發信息，溝通孩子的學習情況。

怎么和老師溝通孩子的問題？

1、要學會多表揚老師

在與老師溝通時，肯定是要先說好聽的，多表揚一下老師，這樣整個溝通的過程都會很愉快。

當然，表揚也是需要技巧的，不要干巴巴地說什么“孩子最喜歡你”、“夸你最漂亮”啊，這些表揚不走心。最好的表揚方式是抓細節，細節最能打動人心。比如說“孩子前幾天看你感冒了，還給你畫了一幅畫，盼望你早點好”、“你上次讓他幫你發卷子，他特別開心”……這些抓細節的表揚才會讓人感覺是發自內心的，而不是簡單地說好話。

2、不摻雜個人感情的描述孩子問題

光表揚不是目的，畢竟我們來跟老師溝通的目的可不是來說好聽的，我們最終還是要落實到孩子問題上。

對于孩子的問題，我們要盡量不摻雜個人感情的客觀描述，而不是帶有主觀的臆測。多談個人做了什么，而不要說要求老師做什么。比如說孩子數學不好，就談談孩子在哪些方面存在問題，自己在家又做了哪些，而不要說老師什么不關注孩子，沒有重點照顧，也不要說讓老師做什么。

這時其實不用父母要求老師，老師自然就會主動指出孩子存在的問題，而且對于父母的做法也會發表自己的看法，合理的就繼續保持，不合理的就改善。同時，老師也會主動介紹自己在學校里做里哪些工作。

那對于老師一些看似不合理的教育方式，那家長難道就不說了？

當然不是，對于老師，家長也是客觀地描述現實，而不是主觀的評價。

比如說老師過度懲罰孩子寫作業，我們不用評價老師這種做法好壞，只需要告訴老師上一次因為懲罰他寫作業寫到了12點。老師不是傻子，他自然能聽懂家長說這話的意思，會主動跟家長解釋，并會以后注意的。

3、積極配合老師

溝通的最后，家長跟老師就會針對孩子的問題得出一些具體的執行辦法，這時需要的就是父母表達出積極的配合意愿，家校合作，擰成一股繩。

家長與老師溝通的錯誤方式：

1、指責老師

指責老師應該是情商最低的表現，沒有一個人喜歡被別人指責，當然老師也不例外。

一旦父母開始指責老師，溝通的主題就變了，雙方就成了敵人。

首先，老師會從情感上開始討厭家長，不喜歡再跟父母溝通。因為他們怕指出問題，再被父母指責。

其次，老師會反駁家長，證明自己的正確性，而父母則會反駁老師，證明老師錯了。但是我們要記住溝通的目的，是解決孩子的問題，而不是糾結誰對誰錯。即使家長對了又怎么樣？老師錯了，孩子問題就解決了？

2、試圖控制老師

隨著現在文化水平的提高，很多家長都學習了很多育兒知識、教育理論，也都有自己的教育理念，有的甚至說他們比老師更懂的教育孩子，因此在與老師溝通時，就想糾正老師的做法，讓老師按照自己的思想來教育孩子，這是大忌。

比如說，有的家長告訴老師，不要批評我家孩子，我就想要快樂教育；還有的告訴老師，老師布置作業太多了；再有的家長想讓老師給自家孩子調座位……這一切的行為都是不可取的。

這屬于越權，無論父母的方法多正確，都會引起老師的反感。就像父母教育孩子時，打著為孩子好的旗號偷看他們隱私一樣，出發點再好也不會受孩子歡迎。

年底家長會，父母跟老師溝通孩子問題時這樣說，老師更喜歡

3、隱藏信息

很多家長好面子，或者是因為其他原因，在與老師溝通時，不坦誠，故意隱瞞一些信息。比如說孩子在家明明總是看電視玩手機，但是當老師問孩子平常在家干什么時，父母卻說很好，一切OK。

隱瞞信息就容易誤導老師，使得老師對父母、對家庭、對孩子產生一定的偏差，導致老師會采取錯誤的教育。

4、把責任推給老師

以前的家長，喜歡讀老師說“孩子交給您了，不聽話就使勁揍”，現在說這樣話的家長少了，但是類似做法的家長卻不少。他們的理念就是“孩子交給你了，要打要罵隨便你，盡量不要找我”。這是一種極其不負責任的態度。

看看現在經常爆出來的作業問題，很多家長不是想著怎么配合老師，而是千方百計地想推卸責任，把自己摘出來。只要不麻煩自己，孩子隨便老師折騰。但是只要一牽扯到自己，就立馬跳出來，指責老師。這種完全指望老師的思想，注定不會受老師的歡迎。