在孩子的眼中，老師總是有很多不公平的行為，或許正是因為這些誤會，孩子開始不喜歡某個老師，甚至討厭老師教的科目。這種現象的出現有的是偶然的，有的是孩子的錯覺，有的則是老師采用一種教育手段，公然偏向哪一個學生的情況很少見。因此，父母不應該在孩子一有情緒時就誤解老師的一番心意，更不能在孩子面前指責老師，應該講究技巧。那么老師對孩子有成見怎么和老師溝通呢？

老師對孩子有成見怎么和老師溝通？

一、讓老師看到家長對孩子的關心。

有些家長由于孩子“不被老師喜歡”，心里也對老師產生了抵觸，不愿意和老師有過多的接觸。其實，這樣做只會讓老師覺得家長不關心孩子，從而生出“孩子的父母都不管孩子，我一個老師這么上心干什么”的想法。

這種想法是錯誤的，家長要注意保持和老師的溝通交流，讓老師看到“這個家長對孩子真負責”，從而對教育孩子增加信心，更有動力。

當然，家長也要注意和老師交流的頻率，過于頻繁會影響老師的休息或者正常工作，反而讓老師心生反感，我的建議是一個月一至兩次即可。

二、多向老師反饋孩子的優點。

老師對孩子有成見，很有可能是因為只看到了孩子表面上的一些行為，不了解孩子的真正動機，而作為家長，我們對孩子的心理和動機更為了解，因此，在和老師溝通時，家長可以針對孩子的某些行為予以“解釋說明”。

同時，老師一般只能看到孩子的部分行為，對孩子的了解并不全面。此時，家長可以多在老師面前提一提孩子的優點，讓老師看到孩子的長處。

三、不在老師面前吐槽家庭問題。

比起老師，孩子的父母和家人對孩子的影響更大，但這并不意味著家長要將家庭成員的一些負面行為全都告知老師，比如說“父母總吵架”“孩子爸爸從來不管孩子”“爺爺奶奶特別溺愛孩子”等等，這樣的吐槽只會讓老師覺得孩子的家庭問題很多，甚至使得家長的形象也變成負面的，從而使老師喪失教育好孩子的信心。

四、適度提醒老師關注孩子的心理。

很多時候，老師的關注點都在教學上，忽視了孩子的心理，但其實，老師都是學習過教育心理學的，對孩子不同階段的心理特征是有一些了解的。

因此，家長可以在和老師溝通時，適當地提醒一下老師，“孩子是不是處在叛逆期？”“是不是這個年齡段的孩子或多或少都存在這樣的問題”等等，引起老師對孩子心理的關注，而不是僅僅關注孩子的一些表面行為。

這樣做能夠讓老師對孩子的負面行為進行理性的思考，而不是停留在感性的認知上。