不知道有些家長有沒有遇到過自己的孩子，總是說作業(yè)寫完了。但事后確收到老師群里發(fā)的通知，說自家孩子沒有寫完作業(yè)。

這時候才知道是孩子在撒謊，發(fā)生這種事很多家長都是直接對孩子發(fā)脾氣，有的甚至一句話不說就打孩子，打罵孩子教育方式并不可取，有時候甚至會對孩子身心健康造成傷害，這樣孩子事后還是撒謊，那么面對孩子做作業(yè)撒謊我們家長應該怎么辦呢？

孩子做作業(yè)撒謊怎么辦：

1.如果孩子僅是第一次說謊，父母必須當件大事把它抓好。不妨來點小題大做，把文章做足。在弄清說謊的緣由和動因后，應即動之以情，曉之以理，分析說謊的危害，指出問題的嚴重性并明確表態(tài)：“下次不能再說謊。”

2.家長自己不說謊。有的孩子說謊，原因往往是家長自己說謊“教”出來的。所以家長決不能在孩子面前說謊，或說話不算數(shù)，欺騙孩子。

3.對于作業(yè)，家長要了解清楚老師布置的作業(yè)內容，做好監(jiān)督，如果量過大，家長可以適當刪減一些，鼓勵孩子一點一點做完。

4.端正孩子的作業(yè)態(tài)度。家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的合理安排作業(yè)的順序。為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復習一下所學知識，再動筆作業(yè)，而不要抓起筆就寫，這樣由于暫時性遺忘可能會使孩子作業(yè)遇到困難，產(chǎn)生煩躁感。

5.孩子撒謊的情況，家長可以跟孩子一起做一個約定，家長給孩子一次機會，并且事先跟孩子說好，如果再發(fā)現(xiàn)說了假話怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。

6.很多家長在安排孩子作業(yè)順序時，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認為這樣可以確保作業(yè)質量。但有時卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后，反而會影響后面他有興趣的作業(yè)。

所以，不妨先做他喜歡的科目。孩子喜歡的科目，做起作業(yè)來得心應手，而且效率高，往往三兩下可以完成。做完這些作業(yè)后，乘著順利的余勢，轉入不拿手的科目，即使不所向披靡，起碼也好得多。

孩子愛撒謊的主要原因有：

1.作業(yè)太難。有些孩子可能屬于“慢熱”型的，對于作業(yè)的題目可能感覺的確有些能力達不到，這個時候建議家長先讓孩子做一些簡單的習題，如果習題孩子還是覺得難，可以先從課本的例題入手，先讓孩子有一點小小的成就感，再由易到難地做題。

2.對寫作業(yè)本身不感興趣。普遍的孩子對寫作業(yè)本身不夠興趣，因為寫作業(yè)意味著“失去自由”，“沒有樂趣”。這個時候我們可以根據(jù)作業(yè)的難易程度分開階段進行，兩頭簡單，中間難，每完成一個階段就讓孩子有一些玩耍的時間，讓孩子知道只要完成了這些題目后就可以玩一會了，這樣孩子就不會感覺到枯燥無趣。

3.純粹覺得說慌。好玩這樣的孩子應該說可能不僅僅是在做作業(yè)的時候說話，可能其他事情上也會說謊，這個時候建議家長通過一些事情評價一下是不是孩子說謊成了習慣。是不是為了想得到你的注意？如果是習慣性的說謊，我們家長應該著重引導告知孩子說謊是不對的，有什么事情可以坦誠交流，沒有事情不能解決，只要我們有足夠的溝通，相信孩子會從經(jīng)常性說謊中走出來的。

4.逃避心理。為推卸責任、逃避批評懲罰而說謊。一般來說，小學生已經(jīng)具有一定的判別是非的能力，他們對自己因難于自控而犯下的過錯是有所知覺的。但又害怕受到批評、指責或者懲罰，他們會想法來掩蓋真相，推卸責任。

5.維護自尊。此事在年齡較小的兒童身上常見。孩子缺乏判斷力，認識事物的能力有限，有時不善于將想象與現(xiàn)實分清，由此而造成說假話的現(xiàn)象是很常見的。

6.虛榮心理。年齡稍大點的學生期望得到他人尊重，取悅他人，自己的能力又達不到目標，于是就以撒謊來炫耀，滿足虛榮心。

7.懶惰心理。一些學生學習懶散，喜歡用簡單、不費力的方式去達到目的。說謊就是最輕松、方便的手段。

最后，希望這些方法對遇到孩子做作業(yè)撒謊這種情況不知道怎么辦的家長有用。