因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ欠浅５膹?qiáng)的，如果孩子整天生活在一個(gè)環(huán)境不整潔的家庭當(dāng)中，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，變的非常的邋遢，所以作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

家里不整潔對(duì)孩子的影響

孩子也變得邋遢：孩子是模仿性非常強(qiáng)的，也很容易受到外界環(huán)境的影響，當(dāng)孩子生活在這種家庭環(huán)境中，潛移默化的就會(huì)受到影響，家里不整潔孩子也會(huì)變得邋遢。這樣的孩子無(wú)論走到哪里也不會(huì)讓人感覺(jué)舒服，有可能會(huì)成為別人的笑話，無(wú)論是在未來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作中，都會(huì)受到一定的影響。

沒(méi)有自信：孩子因?yàn)樾蜗蟛缓每隙〞?huì)被不少同學(xué)嘲笑的，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中是最需要表?yè)P(yáng)和夸贊的，如果在這個(gè)時(shí)期孩子一直被嘲笑，孩子很容易會(huì)形成自卑的心理。

沒(méi)有自信對(duì)于一個(gè)孩子而言是最可悲的，當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，孩子不敢回答；當(dāng)學(xué)校有才藝表演的時(shí)候，孩子不敢參加；當(dāng)有一個(gè)機(jī)會(huì)擺在面前的時(shí)候，孩子還是想要退縮，那么孩子的一生都將會(huì)是平淡無(wú)奇。

沒(méi)有審美能力：家里不整潔影響孩子的審美，或許在孩子小的時(shí)候，審美能力的作用不能夠凸顯出來(lái)，但是當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，這種能力確實(shí)有著非常重要的作用。特別是這樣的孩子很難發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)樗麄儗?duì)于美的事物沒(méi)有欣賞能力，絕對(duì)是孩子人生中的一大損失。

怎么培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

生活要有規(guī)律：按時(shí)作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。

家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

自己的事情自己做：家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。

廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí)，孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。

怎么給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境

1、孩子一定要在智力活動(dòng)之才會(huì)快樂(lè)、好奇、專注、自信、積極而有創(chuàng)造精神。因?yàn)槿瞬皇且话銊?dòng)物，雞關(guān)在籠子里一輩子也不會(huì)苦惱和消極。人是精神的存在物，是智慧的動(dòng)物，他離開(kāi)了智力環(huán)境的刺激，許多優(yōu)良性格也就泯滅了。試想，盡管孩子吃飽穿暖，物質(zhì)生活豐富，但如果他智力生活貧乏，枯燥無(wú)味，就肯定喪失熱情，無(wú)聊吵鬧，哪會(huì)有什么好性格！

2、家庭中要和睦、融洽、互相尊重、關(guān)心和有禮貌，充滿快樂(lè)、幽默、民主和溫馨。這是孩子性格健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境，使孩子感到幸福快樂(lè)，沒(méi)有任何精神壓力，他長(zhǎng)大了也會(huì)以相通的態(tài)度待人，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。所以家庭成員，即使為了孩子也不可爭(zhēng)吵和出口傷人，有分歧是最好背著孩子溝通和諒解。

家里書(shū)多對(duì)孩子的影響

家里書(shū)多說(shuō)明家長(zhǎng)平時(shí)也會(huì)經(jīng)常性的讀書(shū)，家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生愛(ài)學(xué)習(xí)的影響，讓孩子在無(wú)形之中變的愛(ài)學(xué)習(xí)，同時(shí)我們也可以給孩子買(mǎi)一些他們喜歡看的書(shū)籍，拓展孩子的視野。

家里書(shū)多對(duì)孩子的影響

一、家里藏書(shū)多，說(shuō)明父母學(xué)歷高，重視教育。有人可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)研究結(jié)果有些形式主義，但其實(shí)家里藏書(shū)多，從某種角度來(lái)講反映了家長(zhǎng)學(xué)歷高，而且重視教育，是他們智力水平出眾的一個(gè)體現(xiàn)。

眾所周知，知識(shí)改變命運(yùn)，許多家長(zhǎng)從讀書(shū)中受益并取得了成功，所以他們也希望后代能夠愛(ài)上閱讀，所以才會(huì)在家里購(gòu)置許多藏書(shū)。可想而知，這些父母必然比較重視教育，所以在其他方面也能促進(jìn)孩子更優(yōu)秀的成長(zhǎng)。

二、家里藏書(shū)多，孩子感受到閱讀學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。許多成熟的家庭，會(huì)在家里專門(mén)設(shè)置一個(gè)藏書(shū)區(qū)。里面有各種豐富的書(shū)籍，孩子回到家里感受到這種氛圍，自然而然會(huì)坐下來(lái)，看看書(shū)學(xué)習(xí)一番。

一方面，多讀書(shū)能夠增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，增加他們的知識(shí)量。另一方面，閱讀其實(shí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子養(yǎng)成時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。所以，愛(ài)閱讀的孩子一般課內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)更努力，成績(jī)也會(huì)更優(yōu)秀。

三、家里藏書(shū)多，會(huì)讓孩子在潛意識(shí)中將學(xué)習(xí)視為生活中的一部分，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

根據(jù)研究，家里書(shū)多的孩子，雖然不一定會(huì)經(jīng)常閱讀，但在他們潛意識(shí)中，書(shū)籍已經(jīng)成為生活的一部分。而書(shū)籍象征著學(xué)習(xí)，所以這些孩子一般會(huì)把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，成績(jī)也會(huì)更優(yōu)秀。

怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

1、父母以身作則，言傳身教。大家都知道，孩子的模仿能力很強(qiáng)，很多行為都是在生活中模仿學(xué)來(lái)的；而父母作為他們生活中最好的老師，日常的行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響很大。想要培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身作則，平時(shí)多和孩子一起閱讀，減少在孩子面前玩電子產(chǎn)品的時(shí)間。

2、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。積極的外部因素對(duì)孩子的心理影響很重要，想要讓孩子擁有一個(gè)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，要營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)要在周末或者空閑時(shí)間多帶孩子去圖書(shū)館閱讀，或者多參加一些閱讀活動(dòng)，讓孩子沉浸在書(shū)的海洋，身邊所有人都在認(rèn)真讀書(shū)，這樣環(huán)境也會(huì)帶動(dòng)孩子閱讀的興趣，讓孩子慢慢愛(ài)上閱讀。

為什么孩子們不喜歡閱讀

1、對(duì)閱讀缺乏興趣

孩子們對(duì)于喜歡的感興趣的事物，總是能夠十分地投入，但是對(duì)于不感興趣的事物，孩子們就很難在其上付出時(shí)間和精力，尤其是對(duì)于專注力尚處于發(fā)展中的孩子而言，缺乏興趣，使得孩子在閱讀這件事上表現(xiàn)得尤為痛苦。

2、沒(méi)有合適的閱讀環(huán)境

如果父母在一旁看電視或者玩手機(jī)，那么孩子自然就會(huì)受到影響，即便有書(shū)本擺在自己眼前，孩子也有可能因?yàn)槭艿礁改傅母蓴_而無(wú)法投入到閱讀的世界中來(lái)。如果孩子無(wú)法感受到閱讀氛圍的熏陶，那么閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)十分困難。

3、閱讀內(nèi)容的選擇不恰當(dāng)

如果父母?jìng)兘o孩子選擇的書(shū)籍，并非是孩子們喜歡的內(nèi)容，那么這種強(qiáng)加給孩子的閱讀內(nèi)容便會(huì)讓孩子感到頗有壓力，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸厭煩的心理反應(yīng)。

尤其是家長(zhǎng)們?cè)陂喿x的選擇上帶有一定的目的性時(shí)，他們選擇的內(nèi)容就很有可能與孩子的喜好背道而馳。

換班級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

很多孩子到了初中以后，家長(zhǎng)想讓孩子擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)選擇給孩子換班級(jí)，但是有的孩子換班級(jí)之后，成績(jī)反而下降了，那么除此之外，換班級(jí)對(duì)孩子還有哪些影響呢？

換班級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

利有：家長(zhǎng)給孩子轉(zhuǎn)班，可以讓孩子遠(yuǎn)離原來(lái)班級(jí)對(duì)孩子的傷害，比如原來(lái)班級(jí)的老師或同學(xué)做了傷害孩子的事情，那么孩子轉(zhuǎn)班就不會(huì)再受到傷害了。

弊有：孩子容易變得更加敏感；打破學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1、孩子容易變得更加敏感。

給孩子換班，意味著孩子需要到一個(gè)新的班級(jí)，接觸新的老師，原本玩得熟悉的朋友都不在了。新班級(jí)的同學(xué)自己都不熟悉，都不和孩子玩。孩子需要去建立新的人際關(guān)系，久而久之孩子會(huì)變得更加敏感，自己給自己增加壓力，對(duì)于其心理健康將會(huì)造成不利影響。

2、打破學(xué)習(xí)進(jìn)度。

每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度都是不一樣的，換到新班級(jí)后，孩子可能會(huì)跟不上新班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這時(shí)候需要去適應(yīng)新的班級(jí)上課進(jìn)度，孩子會(huì)因?yàn)樽约郝浜蠖载?zé)、不安，產(chǎn)生許多負(fù)面情緒。

成績(jī)不好轉(zhuǎn)學(xué)或者換班級(jí)就一定能夠提高成績(jī)嗎

轉(zhuǎn)學(xué)或者是轉(zhuǎn)班也許有用也許沒(méi)用，對(duì)于那些真正愛(ài)學(xué)習(xí)，且學(xué)生成績(jī)是因?yàn)橹苓叺膶W(xué)習(xí)氛圍所影響的孩子們來(lái)說(shuō)，換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境也許真的會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助，因?yàn)橹苓叺耐瑢W(xué)都是屬于那種比較愛(ài)學(xué)習(xí)的，或者是因?yàn)閷W(xué)校管理比較嚴(yán)格，所以孩子們能夠在這種環(huán)境中重新找到學(xué)習(xí)的“儀式感”，于是在沒(méi)有人打擾的情況下能夠在成績(jī)上有所進(jìn)步。

但是這里家長(zhǎng)需要注意，孩子換環(huán)境也是需要一定的心理適應(yīng)條件的，比如老師的教學(xué)方法、與新同學(xué)的相處等，這都是需要給孩子一定時(shí)間去適應(yīng)的，如果是關(guān)鍵時(shí)期就不是特別建議給孩子轉(zhuǎn)學(xué)或者是換班級(jí)。

如果是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，想要給孩子換一個(gè)環(huán)境逼迫孩子學(xué)習(xí)，那么，效果并不會(huì)那么明顯，甚至?xí)](méi)有，有些孩子還會(huì)因此跟家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡。

所以，這種情況下，家長(zhǎng)所要考慮的不是給孩子轉(zhuǎn)到什么學(xué)校去，而是思考孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎么讓孩子回到學(xué)習(xí)的正規(guī)上來(lái)，這才是重要的。建議家長(zhǎng)多跟孩子老師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的情況，平時(shí)也要耐心的和孩子溝通。

換班級(jí)好換嗎

在我看來(lái)，轉(zhuǎn)班比轉(zhuǎn)校更難。一般情況下?lián)Q班級(jí)意味著你覺(jué)得原來(lái)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量不好或者老師難以相處，為了老師之間的團(tuán)結(jié)與和諧，校長(zhǎng)一般不會(huì)同意轉(zhuǎn)班。

即使校長(zhǎng)同意了，你想去的那個(gè)班級(jí)老師會(huì)出于各種顧慮而婉言拒絕你，他們可能會(huì)覺(jué)得期望值過(guò)高，或者過(guò)于計(jì)較，就是轉(zhuǎn)進(jìn)去了，也不會(huì)特別優(yōu)待你的孩子，怕你拿前后老師對(duì)孩子的態(tài)度做對(duì)比而引起同事之間的矛盾。

父母易怒對(duì)孩子的影響

每個(gè)孩子都希望自己的爸爸媽媽是個(gè)溫和可親的人，因?yàn)檫@會(huì)讓他們感到幸福。而對(duì)于易怒的父母來(lái)說(shuō)，跟孩子溝通是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，但不管怎樣，易怒的父母都要學(xué)會(huì)控制情緒，避免自己的壞情緒給孩子帶來(lái)不好的影響。

父母易怒對(duì)孩子的影響

一、容易出現(xiàn)負(fù)面情緒

性格易怒的父母，往往會(huì)因?yàn)楦鞣N事情而情緒波動(dòng)較大，包括生氣、沮喪、焦慮等。這些負(fù)面情緒會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，尤其是在孩子年齡較小的時(shí)候。孩子可能會(huì)因此感到害怕、不安、焦慮，甚至?xí)兊镁趩屎拖麡O。

二、容易出現(xiàn)溝通問(wèn)題

如果父母用過(guò)度激動(dòng)或暴力的方式與孩子溝通，這會(huì)讓孩子感到受到了威脅。這種威脅會(huì)導(dǎo)致孩子變得不信任父母，與父母產(chǎn)生溝通問(wèn)題，然后進(jìn)一步會(huì)影響到孩子的語(yǔ)言發(fā)展、溝通技巧、情感認(rèn)知等方面。同時(shí)，孩子也可能會(huì)因此而缺乏自信心和自我表達(dá)能力，這會(huì)影響到他們的個(gè)人成長(zhǎng)。

三、情感管理能力不足

父母易怒會(huì)讓孩子感到不安和害怕，同時(shí)會(huì)加重與孩子的沖突和矛盾。如果孩子長(zhǎng)期處于這種不穩(wěn)定的家庭環(huán)境中，他們可能會(huì)學(xué)會(huì)模仿父母的行為，變得情緒波動(dòng)不穩(wěn)定，缺乏情感管理能力。

四、影響孩子的自尊心

當(dāng)父母易怒時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)孩子的行為進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，這會(huì)讓孩子感到自己不夠好，降低他們的自尊心。孩子可能會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者，從而對(duì)自己?jiǎn)适判模a(chǎn)生自卑感。

父母對(duì)孩子易怒的原因

1、對(duì)孩子有很高的期望值

家長(zhǎng)希望孩子成為最好的自己，擁有良好的品德和行為習(xí)慣。但是，當(dāng)孩子的表現(xiàn)不能達(dá)到家長(zhǎng)的期望時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)感到失望和沮喪。這種情緒往往會(huì)轉(zhuǎn)化為憤怒和生氣。

2、擔(dān)心孩子的未來(lái)

父母擔(dān)心孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到挫折和困難，而他們又不能保護(hù)孩子免受傷害。這種擔(dān)憂會(huì)讓父母變得緊張和焦慮，也會(huì)讓他們對(duì)孩子的行為變得更加苛刻和嚴(yán)厲，長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)父母易怒的情況。

3、一種失控感

從孩子的不懂，到孩子可以獨(dú)立思考做自己認(rèn)為對(duì)的事情時(shí)，孩子的轉(zhuǎn)變?cè)谌諠u長(zhǎng)大的過(guò)程中更為明顯。特別是到了青春期，孩子的獨(dú)立性可能會(huì)被父母理解為：孩子變得越來(lái)越不懂事，越來(lái)越壞。父母從否定自己的教育無(wú)方到意識(shí)到孩子的變化，會(huì)有嚴(yán)重的失控感。

易怒的父母該如何跟孩子溝通

首先，父母需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

情緒管理是溝通的基礎(chǔ)，只有在冷靜的狀態(tài)下，父母才能理性地與孩子交流。當(dāng)父母易怒時(shí)，可以試著深呼吸、暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)或者通過(guò)其他方式轉(zhuǎn)移注意力，讓自己冷靜下來(lái)。

其次，尊重與傾聽(tīng)是溝通的關(guān)鍵。

父母應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立人格和意見(jiàn)，不要總是以自己的觀點(diǎn)為準(zhǔn)。在與孩子交流時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的想法和感受，理解他們的立場(chǎng)。這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子感受到被尊重和被理解，從而減少?zèng)_突和抵觸情緒。

最后，有效的溝通技巧能夠幫助父母更好地與孩子溝通。

父母可以學(xué)習(xí)一些溝通技巧，如積極表達(dá)、開(kāi)放式提問(wèn)、非暴力溝通等。積極表達(dá)是指用積極的語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題，關(guān)注解決方案而不是指責(zé)和抱怨。

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)玩手機(jī)對(duì)孩子的影響

很多年輕的家長(zhǎng)，由于上班勞累，下班回到家就躺沙發(fā)上玩手機(jī)，對(duì)孩子不管不問(wèn)，甚至在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)還放不下手機(jī)，這對(duì)孩子有很大的負(fù)面影響，以后孩子會(huì)跟著效仿這種不好的習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)玩手機(jī)對(duì)孩子的影響

1、分散孩子注意力

孩子年齡越小，越容易受到外界環(huán)境的干擾，任何風(fēng)吹草動(dòng)都能轉(zhuǎn)移他們的注意力。如果孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣性地在一邊玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)玩手機(jī)是處于無(wú)聲狀態(tài)還是有聲狀態(tài)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

2、心理不平衡

孩子正在做作業(yè)，突然看到家長(zhǎng)在玩手機(jī)，內(nèi)心就會(huì)不平衡，做作業(yè)的熱情和主動(dòng)性就會(huì)減少，孩子就會(huì)故意不寫(xiě)作業(yè)，或者是向家長(zhǎng)要求讓自己玩手機(jī)，以此來(lái)打破這種內(nèi)心的不平衡，長(zhǎng)此以往肯定是沒(méi)有好處的。

3、加深孩子對(duì)手機(jī)的依賴

大人對(duì)電子產(chǎn)品的依賴會(huì)影響到孩子，現(xiàn)在很多孩子對(duì)電子產(chǎn)品著迷，多半是受父母的影響。如果父母長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)，孩子也會(huì)跟著學(xué)，如果父母教導(dǎo)他，他反而有理由來(lái)反駁。父母作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響是潛移默化的。所以，作為父母，應(yīng)該為孩子樹(shù)立好榜樣，而不是帶孩子誤入歧途。

孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)玩手機(jī)怎么辦

1、陪伴與監(jiān)督

首先，家長(zhǎng)們需要在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)真正地陪伴在孩子身邊，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，可以及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持。這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓孩子更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。家長(zhǎng)應(yīng)該限制自己在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)玩手機(jī)、看視頻，以免分散孩子的注意力。可以把家庭作業(yè)時(shí)間定為一個(gè)“手機(jī)禁區(qū)”，讓整個(gè)家庭都在這段時(shí)間里遠(yuǎn)離手機(jī)，為孩子營(yíng)造出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間。

3、以身作則

家長(zhǎng)自己的行為對(duì)孩子的影響是極大的。家長(zhǎng)要以身作則，規(guī)范自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

怎么培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣

1、做好合理的時(shí)間規(guī)劃

一般來(lái)說(shuō)，孩子每天做功課的時(shí)間最好不要超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，尤其是小學(xué)生。因?yàn)楹⒆颖緛?lái)已經(jīng)上了一天的課，如果回來(lái)再用很長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)，就會(huì)讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)一直都學(xué)不完，那么他從內(nèi)心是不會(huì)愿意認(rèn)真對(duì)待的。

2、加倍信心，減少埋怨

在整個(gè)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量少嘮叨、少埋怨，盡量給孩子信心，信心源自信念，家長(zhǎng)有信心，才能給孩子信心。孩子是敏感的，他們會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、表情和眼神去感知和體會(huì)。 

3、讓孩子承擔(dān)責(zé)任

對(duì)于不好好做作業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該讓他們自己承擔(dān)責(zé)任，老師對(duì)于不完成作業(yè)的學(xué)生自有懲罰，那就讓孩子吃點(diǎn)苦頭，不論什么樣的結(jié)果，不做作業(yè)是他們自己的選擇，那么這個(gè)結(jié)果就應(yīng)該他們自己承擔(dān)。

每周回家一次對(duì)孩子的成長(zhǎng)

父親長(zhǎng)期在外地每周回來(lái)一次，對(duì)孩子性格可能會(huì)造成一些影響。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期缺乏父親的陪伴，可能會(huì)在性格上變得比較內(nèi)向、膽小，也可能會(huì)變得比較敏感、自卑。此外，孩子與父親的親密關(guān)系也會(huì)受到影響，導(dǎo)致孩子對(duì)父親的信任感降低。

因此，作為父母，應(yīng)該盡量多抽時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受到父母的愛(ài)與關(guān)懷。同時(shí)，可以通過(guò)電話、視頻等方式與孩子保持聯(lián)系，以增進(jìn)親子關(guān)系。如果條件允許，也可以考慮將孩子帶到父親所在的城市，增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系。

孩子可能會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注不足，導(dǎo)致缺乏愛(ài)與安全感的感受，這可能會(huì)影響其自信心的建立，以及良好性情與健全人格的養(yǎng)成。如果父母沒(méi)有在孩子身邊給予足夠的陪伴和關(guān)注，孩子可能會(huì)在情感上與父母產(chǎn)生疏離感，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)蘸笤谏缃缓颓楦邪l(fā)展方面出現(xiàn)困難。

然而，這并不意味著必須每天陪伴孩子才能保證其身心健康。關(guān)鍵在于建立良好的溝通渠道和密切的親子關(guān)系，這需要父母在有限的時(shí)間內(nèi)給予孩子足夠的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

總之，作為父母，應(yīng)該盡力多陪伴孩子，與他們建立密切的親子關(guān)系，這對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)非常重要。如果由于工作或其他原因無(wú)法經(jīng)常陪伴孩子，那么就應(yīng)該通過(guò)其他方式來(lái)彌補(bǔ)，如電話、視頻通話等，保持與孩子的聯(lián)系和關(guān)注。

回家間隔時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)越不利。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴是最珍貴的，天天看著孩子的成長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候提出批評(píng)幫他糾正，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候給他表?yè)P(yáng)，給他鼓勵(lì)。這是每個(gè)父母都必須要做的，一旦錯(cuò)過(guò)，就再也不會(huì)有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)了。

每周回家看孩子一次，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很不利的，孩子由于跟父母接觸很少，缺乏溝通，孩子對(duì)父母會(huì)變得陌生，會(huì)害怕，性格不開(kāi)朗。和同齡孩子在一起，會(huì)自卑，有什么心事也不會(huì)說(shuō)出來(lái)，膽小懦弱，將來(lái)走上社會(huì)的話，會(huì)很難適應(yīng)。所以家長(zhǎng)盡量多陪陪孩子。

壞處多吧，孩子畢竟還小，情感，認(rèn)知，價(jià)值觀等這些都是都跟生活環(huán)境有關(guān)系，父母的陪伴跟沒(méi)有陪伴的孩子內(nèi)心世界是不一樣的，尤其是六歲的孩子，心智剛剛發(fā)育，需要的是愛(ài)，父母的愛(ài)，家庭的愛(ài)，快樂(lè)的童年。心理上情感缺失的孩子短期內(nèi)可能看不出區(qū)別，但在孩子長(zhǎng)大的心路歷程有著隱性運(yùn)用，孩子將來(lái)長(zhǎng)大對(duì)家庭的概念也會(huì)不一樣。

家里的孩子很叛逆該怎么辦

家里孩子很叛逆的原因有很多，一方面是孩子進(jìn)入了叛逆期，另一方面則是父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就會(huì)變得很叛逆。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)和老人不能溺愛(ài)孩子，同時(shí)也要給孩子設(shè)定一些界限，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

家里的孩子很叛逆該怎么辦

1、觀察溝通

就是觀察孩子與自己的溝通方式，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下與孩子溝通是否有問(wèn)題，很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題，并換位思考，做有限度的遷就。當(dāng)孩子不聽(tīng)話與父母產(chǎn)生沖突時(shí)，父母應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。

2、平等地對(duì)待孩子

孩子在叛逆期的時(shí)候，由于獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，渴望獨(dú)立自主，所以在想法和意見(jiàn)上跟父母會(huì)出現(xiàn)分歧。這段時(shí)期父母需要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這樣才能夠理解孩子的想法，孩子也會(huì)變得更信任父母，愿意與父母敞開(kāi)心扉。如果父母只是單方面地去指責(zé)孩子，只會(huì)讓父母和孩子之間的距離越走越遠(yuǎn)，導(dǎo)致親子關(guān)系之間出現(xiàn)裂痕。

3、父母應(yīng)該給出孩子更多的選擇

很多家長(zhǎng)面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，會(huì)直接告訴孩子“你不應(yīng)該那樣，應(yīng)該這樣”，會(huì)給出孩子在一個(gè)自己認(rèn)為對(duì)的處理方式，要求孩子必須照辦。但實(shí)際上，孩子不一定會(huì)認(rèn)可這個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)為唯一正確的方法。家長(zhǎng)可以試著給出多個(gè)正確的選擇，讓孩子自己去選，孩子一旦有機(jī)會(huì)按照自己的意愿選擇，就會(huì)更容易接受。

4、溺愛(ài)的教育方式是不可取的

很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子要什么就給什么，這樣會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息，他是全天下最主要的人，一切都在圍繞著他轉(zhuǎn)，他會(huì)認(rèn)為別人寵他、包容他是理所應(yīng)該的。這樣的孩子不懂得去分享、包容、愛(ài)別人。

孩子很叛逆的行為有哪些

1、追求個(gè)性和自由。叛逆期的孩子，往往會(huì)追求個(gè)性和自由，表現(xiàn)出與眾不同、與父母不同、與社會(huì)不同的特點(diǎn)。他們可能會(huì)在穿著、發(fā)型、娛樂(lè)等方面有自己獨(dú)特的喜好和風(fēng)格，或者在言行舉止上有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和態(tài)度。

2、出現(xiàn)破壞性和攻擊性行為。有的孩子到了叛逆期以后，會(huì)嘗試進(jìn)行一些破壞性的行為來(lái)發(fā)泄心中的不滿，比如摔東西、拆玩具、在家具和墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把東西丟得滿地都是。

孩子叛逆玩手機(jī)怎么辦

1、控制時(shí)間，避免游戲誘惑。現(xiàn)在學(xué)校的課外家庭作業(yè)，都是通過(guò)手機(jī)完成，作為家長(zhǎng)一定不要在手機(jī)上安裝游戲軟件，盡量多安裝一些學(xué)習(xí)工具或是與學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件。同時(shí)控制孩子使用的時(shí)間，每次使用不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)，每看半小時(shí)手機(jī)，就要休息10分鐘，看看遠(yuǎn)處。

2、父母進(jìn)行有效的陪伴。很多家長(zhǎng)下班回家后，就坐在沙發(fā)上玩手機(jī)。他們之間根本不交流。孩子感受不到家庭的溫暖，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求“存在感”。所以，家長(zhǎng)要多和孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的趣事或問(wèn)題，讓孩子知道自己被關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才不會(huì)只是在手機(jī)中尋求存在感。

孩子叛逆期打孩子會(huì)有影響嗎

有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入叛逆后特別難管，所以有時(shí)候會(huì)忍不住打罵他們，想以此讓他們認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)。可事實(shí)證明，打罵孩子給他們帶來(lái)的只有負(fù)面影響，所以家長(zhǎng)切記不要隨意打孩子。

孩子叛逆期打孩子會(huì)有影響嗎

會(huì)有影響。在叛逆期的時(shí)候不要經(jīng)常性的打罵孩子，這樣有可能會(huì)適得其反，讓孩子的叛逆心加重。孩子出現(xiàn)叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多給他們進(jìn)行溝通，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段有自己的思維和自己的看法，所以跟家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)不謀而合的情況，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要耐心地聽(tīng)孩子講完自己的想法之后，再慢慢的引導(dǎo)。

溝通的時(shí)候，要注重平等。我們每位家庭成員都是平等的，所以家長(zhǎng)在與孩子的交流中，要尊重孩子，把孩子當(dāng)做朋友，能夠采納他們的建議，使情緒得到合理的宣泄。孩子不是大人的附屬品，他們有自己的思考，如果家長(zhǎng)總喜歡命令他，孩子雖然表面上答應(yīng)，但是心里還是不甘心，長(zhǎng)期這樣很容易產(chǎn)生逆反心理！

叛逆期是每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)階段，是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要注意開(kāi)導(dǎo)孩子，不要打罵孩子，否則會(huì)導(dǎo)致孩子的叛逆心理越來(lái)越嚴(yán)重。家長(zhǎng)可以多讓孩子和同齡的孩子玩耍，多讓孩子學(xué)習(xí)或者看一些兒童教育之類的影視作品，這樣對(duì)于提高孩子的思維能力，改善他們的態(tài)度是很有幫助的。

孩子叛逆期的教育方法

1、正確的溝通

在溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)要保持耐心和同情，尊重孩子的感受和想法，共同找出解決問(wèn)題的方案。此時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該盡量了解孩子的內(nèi)心情感和需求，爭(zhēng)取多一些理解和支持。采用這種方法，可以避免對(duì)孩子身心造成的傷害，增強(qiáng)彼此的感情，建立良好的家庭氛圍。

2、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

所有的良好習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，都是一點(diǎn)一滴在生活中積累出來(lái)的。父母需要從小對(duì)孩子進(jìn)行良好品德的訓(xùn)練，父母既要通過(guò)一些故事等，來(lái)告知孩子具有良好品性的重要性。同時(shí)，也要帶著孩子，在實(shí)際生活中去踐行這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓他們從中感知存在的價(jià)值。

3、營(yíng)造一個(gè)溫馨、正能量的家庭環(huán)境

孩子的成長(zhǎng)，環(huán)境對(duì)他的影響最大，尤其是父母，如果家長(zhǎng)在他面前總是吵吵鬧鬧，會(huì)引起他對(duì)這個(gè)家沒(méi)有安全感。因此，父母就算不和，也一定不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要讓他覺(jué)得他有個(gè)溫暖的家，可以讓他覺(jué)得家是最值得依賴的，這樣他才會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，有良好的心理素質(zhì)。

4、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感

讓孩子參與公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，讓他們體會(huì)到幫助他人的喜悅和成就感。這樣既能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，也能讓他們了解到自己肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任。當(dāng)孩子意識(shí)到自己有能力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，他們也會(huì)更加懂得感恩，減少逆反。

孩子叛逆期十分難管的原因

1、家長(zhǎng)說(shuō)話不算話

有些家長(zhǎng)，為了激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成某個(gè)目標(biāo)，會(huì)承諾他們，完成了什么目標(biāo)后給孩子承諾的物品。當(dāng)孩子盡全力達(dá)成目標(biāo)后，家長(zhǎng)卻對(duì)此前的承諾并不在意，也不打算兌現(xiàn)，在孩子那里一次次的出爾反爾，讓孩子喪失對(duì)父母的信任和尊重。

2、和孩子缺乏溝通

很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子吃得好不好，學(xué)習(xí)好不好，卻很少坐下來(lái)和孩子好好溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的心扉也對(duì)父母緊閉，有什么都藏在心里。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆的行為時(shí)，父母想要找孩子溝通，卻發(fā)現(xiàn)根本進(jìn)行不下去。其實(shí)孩子是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故對(duì)抗家長(zhǎng)的，長(zhǎng)期缺乏有效的交流、溝通，導(dǎo)致孩子和父母之間產(chǎn)生了隔閡。

孩子冷血無(wú)情的表現(xiàn)

如果家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出自私的行為，就有可能會(huì)出現(xiàn)導(dǎo)致孩子進(jìn)行模仿，然后變的冷漠無(wú)情，甚至有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)和父母爭(zhēng)吵，讓很多父母感到非常的寒心。

孩子冷血無(wú)情的表現(xiàn)

1、隨意頂撞父母：有的孩子對(duì)頂撞父母不以為然，才不管父母?jìng)牟粋哪兀坏┳约旱囊鬀](méi)有達(dá)到目的，就大哭大鬧，甚至隨心所欲動(dòng)手打父母，這種孩子，大都是嬌慣型，家長(zhǎng)對(duì)他們百依百順，造成孩子不懂事。如果你的孩子有這種行為，父母要反思，及時(shí)糾正和引導(dǎo)。

2、不知道感恩：不知感恩是沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)，不管大人還是孩子，沒(méi)有人喜歡沒(méi)有教養(yǎng)的人。孩子不知道感恩，不知道感受生活中的點(diǎn)滴美好，面對(duì)父母時(shí)，忽視父母的愛(ài)，肆意踐踏父母的付出，將來(lái)走向社會(huì)，對(duì)他別人的幫助也滿不在乎。對(duì)別人的恩惠熟視無(wú)睹。

3、吝嗇、小氣、不舍得分享：現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，即使有的是兩個(gè)孩子，但是身邊圍繞著四個(gè)老人也是“千萬(wàn)寵愛(ài)基于一身”，什么好吃的好喝的都盡著孩子，可是慢慢的卻發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越霸道，什么都是自己的，不舍得分給別人，連父母都不給，毫不謙讓的霸占自己喜歡的東西，眼里只有自己的欲望，沒(méi)有別人，怎么能算得上一個(gè)孝順的孩子呢？

4、從不承擔(dān)責(zé)任，愛(ài)推脫：有的孩子，明明自己犯錯(cuò)了，還理直氣壯的把錯(cuò)誤歸咎到別人身上，這種孩子，以自我為中心，自私自利，不愿意承擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大后也不會(huì)好到哪里去。俗話說(shuō)“三歲看小，七歲看老。”不要光想著督促孩子學(xué)習(xí)，而忽略了道德方面的培養(yǎng)，相信一個(gè)孝順的孩子，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的人品。

孩子冷血無(wú)情怎么辦

1、多帶著孩子接觸大自然。孩子天性涼薄的時(shí)候，大多都是因?yàn)閷?duì)愛(ài)這個(gè)字缺乏感受和缺乏感知，不妨父母都帶著孩子去親近大自然，帶著孩子疏解心理壓力。

2、多陪孩子交流，避免孩子孤僻。孩子一旦不愿意跟人接觸的話，也是非常難有感情的，孩子空虛寂寞壓抑的時(shí)間一久，精神上就會(huì)得到不滿足，不妨在攻克孩子心理的難關(guān)。多跟孩子進(jìn)行交流也能避免孩子而過(guò)于孤僻。

3、很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子小，就算是被孩子講些大道理，孩子可能也不明白，但孩子小的時(shí)候無(wú)法被徹底改變，但是在長(zhǎng)大的過(guò)程當(dāng)中，如果能用正確的方式趨于教育孩子，孩子的心理變化也會(huì)逐漸改變。

孩子冷血無(wú)情怎么回事

一是父母的過(guò)多保護(hù)。有的父母覺(jué)得不能委屈孩子，要幫助孩子解決成長(zhǎng)道路上的一切困難。孩子覺(jué)得需求被滿足是理所當(dāng)然的，一旦不被滿足，會(huì)不擇手段達(dá)到目標(biāo)。最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的養(yǎng)育，剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們無(wú)法體驗(yàn)幸福和充實(shí)，也對(duì)外界和他人失去興趣，不知道自己活著的意義。

二是父母過(guò)多期望。教育投入越來(lái)越多，父母對(duì)孩子的期望和要求也越來(lái)越大，一些父母過(guò)于重視孩子成績(jī)、才藝的學(xué)習(xí)，忽視孩子安全感、被支持和鼓勵(lì)的心理需求。孩子感覺(jué)父母愛(ài)的不是“我”，而是“我的成績(jī)”。一旦孩子認(rèn)為你愛(ài)的只是他的成就而不是他本身，孩子與父母的淡漠感也就隨之產(chǎn)生。