初一成績(jī)不好到底該不該補(bǔ)課

初一成績(jī)不好到底該不該補(bǔ)課？補(bǔ)不補(bǔ)課是根據(jù)孩子掌握的知識(shí)和孩子的意愿來(lái)看，而不是看年級(jí)，所以首先要對(duì)你孩子的成績(jī)做到心中有數(shù)，孩子對(duì)補(bǔ)課的態(tài)度心中有數(shù)，做到這兩點(diǎn)再來(lái)看有沒(méi)有必要補(bǔ)課。初一主要課程有語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)生物歷史地理等，其中補(bǔ)習(xí)最多的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，其他科目基本是沒(méi)有補(bǔ)習(xí)的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點(diǎn)是沒(méi)有問(wèn)題的，故而補(bǔ)習(xí)較少。

初一成績(jī)不好到底該不該補(bǔ)課？

很多家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，首先想到的是去給孩子補(bǔ)課，這是錯(cuò)誤的想法，補(bǔ)課壓根是解決不了問(wèn)題的，事實(shí)上，很多學(xué)生參與了補(bǔ)課，但都沒(méi)有取得進(jìn)步。課堂的學(xué)習(xí)才是較重要的，要想提升成績(jī)，就需要在課堂上注意聽(tīng)講，提升課堂效率，否則一切都是白談，只有課堂上聽(tīng)懂了，學(xué)會(huì)了，課后才能完成相應(yīng)的練習(xí)，孩子也才能逐漸意識(shí)到自己也是能學(xué)會(huì)的。

作為家長(zhǎng)無(wú)法去控制孩子在學(xué)校課堂的表現(xiàn)，也只能在平時(shí)多去鼓勵(lì)和督促孩子。孩子回到家后多去跟孩子溝通，多跟孩子去聊聊在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些事情，跟著孩子一起去解決在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣才能更好的提高孩子的成績(jī)。

孩子的考試成績(jī)家長(zhǎng)也是會(huì)非常關(guān)心的，尤其是孩子成績(jī)考不好時(shí)，家長(zhǎng)可能就會(huì)感到焦慮，這時(shí)我們就要予以孩子引導(dǎo)，并且協(xié)助孩子，幫助他找到適合他的學(xué)習(xí)方法，這樣就有利于孩子成績(jī)的提升，也利于孩子學(xué)習(xí)方法的掌握。

孩子成績(jī)考不好該不該打

孩子成績(jī)考不好也不該打。很多時(shí)候這樣只會(huì)起到反作用，每個(gè)孩子的性格都不一樣，有些孩子被打只會(huì)變的叛逆，還有些孩子被打只會(huì)會(huì)變的自卑。所以不管是小孩考的好不好，家長(zhǎng)最好不要采取打罵教育。

這時(shí)家長(zhǎng)要做的就是讓孩子先自己找找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的思路和觀察來(lái)引導(dǎo)孩子，也可以和孩子心平氣和的溝通，大家一起去找原因。我們要利用每次考試讓孩子找到學(xué)習(xí)缺陷和漏洞，讓其一次比一次得到提升。

孩子成績(jī)考不好怎么引導(dǎo)

1、和孩子共同探討，分析原因

個(gè)人認(rèn)為，高中生不應(yīng)該有手機(jī)，而且應(yīng)該遠(yuǎn)離手機(jī)。手機(jī)會(huì)讓孩子離開(kāi)父母身邊后，無(wú)節(jié)制的深陷其中無(wú)力自拔，最后就會(huì)手機(jī)成癮但是為時(shí)已晚了。所以千萬(wàn)別讓還子讀書(shū)的時(shí)候就擁有手機(jī)。

高中生到底該不該有手機(jī)

對(duì)于高中生是否應(yīng)該攜帶手機(jī)，存在不同的觀點(diǎn)和理由。以下是一些考慮因素：

1、便利性和緊急情況：攜帶手機(jī)可以方便與家長(zhǎng)、朋友和緊急情況下的聯(lián)系。手機(jī)提供了緊急通訊渠道，使得在需要時(shí)能夠快速尋求幫助或與他人保持聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)和組織：手機(jī)可以用作學(xué)習(xí)工具和組織助手。學(xué)生可以使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、查找學(xué)習(xí)資料、設(shè)置日程提醒等，從而提高學(xué)習(xí)效率和時(shí)間管理能力。

3、教育技術(shù)和學(xué)習(xí)資源：手機(jī)為學(xué)生提供了便捷的教育技術(shù)和學(xué)習(xí)資源，例如在線課程、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、閱讀材料和教育視頻等。這些資源可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域。

現(xiàn)在智能手機(jī)的功能非常多，特別是有很多視頻、社交和游戲軟件，對(duì)很多自律性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誘惑力非常大，容易分散學(xué)習(xí)精力，建議將孩子手機(jī)收起，只在規(guī)定時(shí)間內(nèi)允許使用。

家長(zhǎng)到底該不該沒(méi)收孩子手機(jī)

根據(jù)自己家孩子的脾氣秉性，以及手機(jī)對(duì)孩子的影響程度來(lái)決定。

如果孩子擁有一定的自制力，學(xué)習(xí)也很優(yōu)異，手機(jī)沒(méi)有影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而孩子通過(guò)手機(jī)查閱到很多學(xué)習(xí)資料，這樣的話家長(zhǎng)就沒(méi)有必要收走孩子的手機(jī)。

但如果孩子整天沉迷手機(jī)游戲，這樣的話家長(zhǎng)就要控制孩子玩手機(jī)。如果是在十歲以前，家長(zhǎng)強(qiáng)制性的收走手機(jī)。孩子雖然生氣，但是不至于會(huì)做出什么不理智的事情。

家長(zhǎng)如何解決孩子迷戀手機(jī)問(wèn)題

小孩才初中，配手機(jī)還是早了點(diǎn)。手機(jī)對(duì)于初中學(xué)生的影響，可以說(shuō)是弊大于利。孩子有了手機(jī)，學(xué)習(xí)肯定會(huì)分心。

初中到底該不該給孩子手機(jī)

不要配。

1、初中的孩子還是未成年人，沒(méi)有自制力，玩游戲會(huì)上癮，控制不了自己，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，把心思放在手機(jī)上，沒(méi)心思學(xué)習(xí)。

2、初中學(xué)生是未成年人，沒(méi)有形成成人正確的世界觀和人生觀，手機(jī)上有很多不正確的言論行為，不正確的思想，影響孩子正確的人生觀價(jià)值觀世界觀的行成。

3、初中生有手機(jī)了，會(huì)用手機(jī)搜索學(xué)習(xí)作業(yè)的答案，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，不去思考問(wèn)題，全靠手機(jī)來(lái)尋找答案，幫助解決，養(yǎng)成不積極主動(dòng)的惰性，依賴(lài)性。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

高中生可以玩游戲，但需要適度控制。游戲可以提供娛樂(lè)和放松，培養(yǎng)思維和反應(yīng)能力。然而，過(guò)度沉迷游戲可能影響學(xué)業(yè)和社交生活。高中生應(yīng)該合理安排時(shí)間，確保游戲不影響學(xué)習(xí)和健康。

高中生到底該不該玩游戲

高中生可以玩游戲，但需要合理安排時(shí)間和控制游戲內(nèi)容。適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詭椭咧猩潘缮硇摹⒕徑鈮毫Α⑻岣叻磻?yīng)能力和增強(qiáng)智力，但是過(guò)度游戲可能會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康。

家長(zhǎng)需要引導(dǎo)高中生合理安排游戲時(shí)間，避免影響學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。同時(shí)，需要選擇健康、適合的游戲內(nèi)容，避免接觸不良游戲和暴力游戲，以免對(duì)身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

最重要的是，高中生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，適當(dāng)控制游戲時(shí)間，保持身心健康，才能更好地迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

高中生沉迷游戲的危害有哪些

這個(gè)問(wèn)題要不要買(mǎi)，要看孩子的具體情況和學(xué)校的管理情況而定。如果孩子是克制力比較強(qiáng)的，學(xué)校又允許，就可以考慮配置一部手機(jī)；如果孩子沉迷于手機(jī)，或者學(xué)校不允許，具備其一就堅(jiān)決不能配置手機(jī)。

初中生到底該不該買(mǎi)手機(jī)

不建議給孩子買(mǎi)手機(jī)，原因有以下幾點(diǎn)：

1、手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于孩子弊大于利。

現(xiàn)在手機(jī)功能日益強(qiáng)大，產(chǎn)品更新速度快，給予人更多的是娛樂(lè)，孩子自控能力差，用手機(jī)也只會(huì)耽誤時(shí)間，有些孩子還會(huì)癡迷游戲，對(duì)孩子的壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)大于益處。初中、高中階段是孩子上學(xué)最緊張的時(shí)候，不應(yīng)該讓孩子因?yàn)槭謾C(jī)來(lái)分心。

2、有些手機(jī)價(jià)格高昂，容易讓孩子形成攀比心理