初二成績(jī)倒數(shù)還有救嗎

只要努力，絕對(duì)來得及。因?yàn)椴懦醵跻坏闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，能夠很快補(bǔ)得上來，初二增加了數(shù)學(xué)幾何、物理、生物，都是新增科目，只要跟著老師的節(jié)奏走，只要努力，絕對(duì)來得及。但關(guān)鍵還是要看孩子愿不愿意學(xué)，你的孩子很聰明，要看孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。

初二成績(jī)倒數(shù)還有救嗎

按我個(gè)人的看法還是有救，一切皆有可能。但是這中間會(huì)有很多的因素，想要成功也不是那么容易。

第一、你說的上初二，所以應(yīng)該是初一剛結(jié)束，初一年的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)并不會(huì)太難，小孩子只要端正態(tài)度，課前能夠去提早預(yù)習(xí)，課中能夠認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，不懂的及時(shí)去問同學(xué)、老師，我覺得成績(jī)肯定會(huì)有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

第二、合理利用課后的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。像周末的時(shí)間、長(zhǎng)假等，好好利用起來，對(duì)薄弱科目、科目的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，或者對(duì)老師講過的試卷等再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂的可以及時(shí)用微信、釘釘之類的軟件向老師請(qǐng)教，或者和同學(xué)建立個(gè)微信群，和同學(xué)進(jìn)行交流。

第三、學(xué)習(xí)要注意方法和效率。有的同學(xué)周末坐在書桌前三個(gè)小時(shí)，可能還不如人家一個(gè)小時(shí)效率高，要么沒有一套自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，要么走神，要么偷玩手機(jī)。平時(shí)可以整理一些錯(cuò)題集，整理一些各科的難題，各科題型的解題方法等，做到事半功倍。

當(dāng)然有救啊，從客觀上說，才初二而已，距離中考還有一年多，初中的知識(shí)又沒有很多，想提高成績(jī)并不難，所以，從客觀上說，只要孩子努力，初二成績(jī)差還是可救的。

初二成績(jī)特別差還有救嗎

只要努力，絕對(duì)來得及。

因?yàn)椴懦醵跻坏闹R(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，能夠很快補(bǔ)得上來，初二增加了數(shù)學(xué)幾何、物理、生物，都是新增科目，只要跟著老師的節(jié)奏走，只要努力，絕對(duì)來得及。但關(guān)鍵還是要看孩子愿不愿意學(xué)，你的孩子很聰明，要看孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。

補(bǔ)課也不能忙目，一定要針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)也要掌握方法，如果是特別聰明的孩子，記憶力好呢，當(dāng)然很好，進(jìn)步也會(huì)很快。如果記憶力這些一般的話，就要突出強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

每個(gè)孩子的接受能力，思維能力和擅長(zhǎng)的方向都不一樣。比如有的孩子就是沒有數(shù)學(xué)天分，所以他數(shù)學(xué)學(xué)起來很吃力，大部分時(shí)間都用來死磕數(shù)學(xué)，看不到一點(diǎn)效果，還占用了其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。造成所有科目成績(jī)都不好。所以科目之間也要合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能因此失彼。如果數(shù)學(xué)實(shí)在學(xué)不懂，你就只學(xué)基礎(chǔ)，其他的時(shí)間用在語、外、史、地、生等學(xué)科上。

初二是初中階段比較關(guān)鍵的一年，因?yàn)樵谶@一年課本上所要求的掌握的知識(shí)還是非常的多的，如果在這一年孩子用心去好好學(xué)習(xí)，那肯定會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)作為回報(bào)，但是如果孩子學(xué)習(xí)不用心，成績(jī)也會(huì)自然而然的下降。

初二學(xué)生成績(jī)不好還有救嗎

初二成績(jī)不好還是可以補(bǔ)救的，好好利用初二剩下的時(shí)間學(xué)習(xí)，充分利用初三的時(shí)間復(fù)習(xí)，只要努力，中考還是可以取得好成績(jī)的。

初二成績(jī)不好的孩子一定是有原因的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同幫助孩子找出成績(jī)差的原因，看看是哪些方面造成學(xué)生成績(jī)不好的，只有找到原因，才能對(duì)癥下藥，否則沒有針對(duì)性，不知道從哪里開始補(bǔ)救。

找到原因以后要采取補(bǔ)救措施，如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠努力，那么補(bǔ)救辦法很簡(jiǎn)單，把心思集中到學(xué)習(xí)上，讓孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，總之要有針對(duì)性的提出解決措施。

家長(zhǎng)和老師要共同監(jiān)督，成績(jī)不好的孩子可能約束力比較差，就需要家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)行為，幫助孩子努力學(xué)習(xí)，在初三階段把成績(jī)補(bǔ)救上去。

初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎？初二公認(rèn)是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管。孩子往往剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽進(jìn)，可到了初二就開始越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在不少家庭，隨之而來的還有成績(jī)下降、心事重重等現(xiàn)象。

初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎？

第一，家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。

作為家長(zhǎng)首先要明白，孩子的智力的基礎(chǔ)和品行的基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品行是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園、小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一間學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，校規(guī)班規(guī)是一樣的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都清楚，這種分化的原因主要就在于家庭教育的配合上。只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)教育觀念是有所欠缺的。

打個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

初二成績(jī)下滑還有救嗎？由于初二成績(jī)下滑，說明根本沒認(rèn)真讀書，要想在初三一年成績(jī)提高，只有在初三這一年下功夫了。

初二成績(jī)下滑還有救嗎？

要想在初三提高成績(jī)，應(yīng)務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

第一，晚上不能太過熬夜，適時(shí)就寢，只有充足睡眠時(shí)間，才能有旺盛的精神，它是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基本要求。

第二，學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，玩的時(shí)候痛快地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的學(xué)，一天伏案苦讀，不是良策，學(xué)習(xí)到一定程度就得休息，補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)之余，一定要注意調(diào)節(jié)，注意休息，但學(xué)習(xí)時(shí)一定要全身心地投入，手腦并用。

第三，學(xué)習(xí)要主動(dòng)，只有主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的學(xué)習(xí)樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)在不知不覺中得到提高，有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，在學(xué)習(xí)過程中老有不懂的問題，又不好意思向別人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率，這時(shí)，唯一的方法就是向別人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

有救。只要用心學(xué)習(xí)，成績(jī)就一定會(huì)提高，距離中考還有一年半多的時(shí)間，完全可以趕上，但前提是孩子要勤奮刻苦，不要一方面心里想提高，一方面又懶得下功夫。

初二了成績(jī)一直不好還有救嗎

有沒有救取決于自己有沒有決心，有沒有信心，有沒有恒心。首先要分析自己成績(jī)差的原因是什么。初中的知識(shí)相對(duì)來說難度不大，成績(jī)差的原因無非兩點(diǎn)，一是小學(xué)成績(jī)不好，初中有畏難情緒，從初一開始就不愿努力，二是初中進(jìn)入青春期，注意力開始轉(zhuǎn)移到其他方面，在學(xué)習(xí)上投入不足。

第一種情況可能跟從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。比如上課注意力不集中，滿足于一知半解，語文欠缺積累，數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，這些都是基礎(chǔ)不好導(dǎo)致初中成績(jī)無法提高。隨著認(rèn)知水平的提高，小學(xué)覺得困難的知識(shí)，在初中解決起來就容易得多了，可以針對(duì)自己薄弱的地方，有針對(duì)性地進(jìn)行專門訓(xùn)練，盡快補(bǔ)齊趕上，彌補(bǔ)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的不足。

有的孩子理解能力接受能力較弱，這就需要勤奮來彌補(bǔ)。“一勤天下無難事”，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”這些古話都可以作為座右銘。因?yàn)槌踔兄R(shí)并不難，反復(fù)記憶，反復(fù)訓(xùn)練，并逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)突飛猛進(jìn)是極有可能的。

在這個(gè)過程中一定要杜絕“假裝努力”的情形，時(shí)間耗費(fèi)了不少，效率卻極低。每天的學(xué)習(xí)制定一個(gè)小目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)到基本能力，在這一個(gè)小階段的學(xué)習(xí)中有哪些收獲和提高，都需要有總結(jié)。

初一成績(jī)一般初二還有救嗎？

只要你用心學(xué)，什么時(shí)候都有救！一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一成不變的，只要肯努力學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，經(jīng)過付出一定是可以進(jìn)步的。

對(duì)于初一學(xué)生來說，初一成績(jī)差并不代表初二也會(huì)差，同樣初一成績(jī)好初二成績(jī)也不一定就會(huì)好。這兩者間并沒有什么切實(shí)的關(guān)系。而且初二還是初中學(xué)習(xí)的分水嶺，所以，學(xué)生在初一的時(shí)候，一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上盡量不要遺留太多問題。

初一成績(jī)一般怎么提高？

一、學(xué)會(huì)聽課

很多學(xué)生上課時(shí)很認(rèn)真聽講，拼命記筆記的出發(fā)點(diǎn)是好的。但是往往很多學(xué)生把課堂的大把時(shí)間都花在了抄寫老師的黑板筆記，卻忽視了注意聽講理解老師的重點(diǎn)講解，從而導(dǎo)致課堂重點(diǎn)內(nèi)容理解的最佳時(shí)機(jī)流失。因此，在課后孩子可能會(huì)花費(fèi)更多的精力去理解老師所講的內(nèi)容，這樣事倍功半，得不償失。