成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課有沒(méi)有幫助

成績(jī)不好不一定要補(bǔ)習(xí)，可能得多方面找到原因看是否有必要補(bǔ)，至于學(xué)習(xí)成績(jī)不好又不自覺(jué)，如果不補(bǔ)習(xí)，只能依靠自覺(jué)似乎不容易，需要家長(zhǎng)更加緊盯。

成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課有沒(méi)有幫助

沒(méi)太大用處。其實(shí)大多數(shù)孩子補(bǔ)課都沒(méi)用。然而，當(dāng)父母看到其他孩子補(bǔ)課時(shí)，他們就不耐煩了。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的一個(gè)朋友告訴我，那些孩子只是進(jìn)去玩，沒(méi)幾個(gè)是認(rèn)真的。但是父母著急。從眾心理引導(dǎo)他們盲目跟風(fēng)，掏錢補(bǔ)課。結(jié)果大家都看到了。焦慮比山還重。這是中國(guó)人的悲哀，做事沒(méi)有自己的思維。

我個(gè)人認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班是你孩子的事。他學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么？是因?yàn)樗蛔杂X(jué)的學(xué)習(xí)，還是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不理想。只有他最了解自己。他應(yīng)該問(wèn)清楚自己的孩子，然后征求他們的意見(jiàn)。一般的輔導(dǎo)班只是起到監(jiān)督的作用，或者老師可以在孩子做作業(yè)的時(shí)候遇到問(wèn)題的時(shí)候幫忙解決，但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源很多。如果只是無(wú)意識(shí)，我覺(jué)得沒(méi)必要去上輔導(dǎo)班。

如何判斷孩子適不適合補(bǔ)課

腦子靈活的學(xué)生不適合補(bǔ)課

面對(duì)越來(lái)越卷的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，很多家長(zhǎng)不得不用補(bǔ)課來(lái)提高中學(xué)生的成績(jī)，那么，中學(xué)生補(bǔ)課到底有沒(méi)有用呢？說(shuō)實(shí)話，只有少部分學(xué)生有用，具體還得看孩子的情況，下面從多個(gè)方面為大家展開(kāi)，中學(xué)生是否要補(bǔ)課！

中學(xué)生補(bǔ)課到底有沒(méi)有用

中學(xué)生可以補(bǔ)課，但個(gè)人認(rèn)為補(bǔ)課只對(duì)小部分學(xué)生有用，大多數(shù)補(bǔ)課的行為不但浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，而且還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢。錢其實(shí)還好說(shuō)，關(guān)鍵在于浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，青春無(wú)價(jià)，時(shí)間無(wú)價(jià)！

首先，做為具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為平時(shí)課堂學(xué)習(xí)很重要。

有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，平時(shí)上課不認(rèn)真，總是溜號(hào)，靠老師的提醒才能走入正題，但是課堂的同學(xué)多，老師又不能時(shí)時(shí)去提醒每一個(gè)孩子，所以自制力不好的孩子上課的效果肯定不好。

第二，想去補(bǔ)課，還不如讓孩子做好課后認(rèn)真歸納總結(jié)。

數(shù)學(xué)可以說(shuō)是很多孩子的夢(mèng)魘，不僅需要學(xué)什么有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，還要求他們有十分靈活的思考能力，所以很多孩子在沒(méi)有熟練的掌握知識(shí)之前，數(shù)學(xué)成績(jī)都不會(huì)太好。作為家長(zhǎng)，想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，就要弄清楚學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是什么，才能更好的給予幫助。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因分析

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，邏輯性強(qiáng)，又比較抽象，很多數(shù)學(xué)表達(dá)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的文字理解力還是顯得有些難度的。特別是有些女生，喜歡模棱兩可朦朦朧朧似是而非的文字，遇上著精確簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就傻了眼了。

2、學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的很大一個(gè)特點(diǎn)就是“學(xué)的很累”，拼命做題、解題等等，但數(shù)學(xué)成績(jī)就是不見(jiàn)進(jìn)步。究其原因就是“不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想運(yùn)用解決數(shù)學(xué)問(wèn)題”。

3、很多人做題的時(shí)候，做對(duì)了就過(guò)了，但是做錯(cuò)了，就拿出答案看，但是沒(méi)有細(xì)心的去分析答案，覺(jué)得看過(guò)答案就等于已經(jīng)掌握了這道題了，掌握了這些沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)這是你的錯(cuò)覺(jué)而已，我們要正視自己，對(duì)于錯(cuò)題要認(rèn)真的分析，然后重新做一遍，看看自己還會(huì)不會(huì)錯(cuò)。

4、進(jìn)入到初中之后，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也多了很多彎彎繞繞的東西，一道應(yīng)用題，更是需要思考很久才能下筆，相比小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)答題就難做到簡(jiǎn)單思考一蹴而就。答題變得繁瑣，這就會(huì)讓很多孩子在做題的時(shí)候，不是答題的過(guò)程中缺少關(guān)鍵步驟，就是看錯(cuò)題目中的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致離題千里。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅會(huì)擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，還會(huì)關(guān)心到他們的社交問(wèn)題，就怕自己家的孩子和品行不好的孩子一起玩耍，那么作為父母，對(duì)于孩子和成績(jī)差的學(xué)生玩怎么辦呢？

孩子和成績(jī)差的學(xué)生玩怎么辦

尊重孩子的選擇：每個(gè)孩子都有交往朋友的權(quán)利，孩子交友有自己的眼光，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子與差生交往，就馬上命令孩子不能與差生交往，孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不尊重孩子，反而產(chǎn)生了逆反心理，硬是要和成績(jī)差的學(xué)生玩。所以，家長(zhǎng)們先表明態(tài)度，尊重孩子的選擇。

放下有色眼鏡：當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子與差生交往的時(shí)候，應(yīng)該放下有色眼鏡，不要帶著偏見(jiàn)地去對(duì)待差生。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，那些差生的身上也可能有自己的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)不妨主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)，去肯定差生的特長(zhǎng)，從而是孩子對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。

孩子的成績(jī)與差生無(wú)關(guān)：有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子與差生交往之后，孩子的成績(jī)變得差了，家長(zhǎng)就怪罪到孩子交往的差生身上，這個(gè)做法是不正確的。孩子的成績(jī)是孩子自己的事情，和差生沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。

孩子人際交往能力差怎么辦

新高考“3+1+2”模式雖然給了學(xué)生極大的自主選擇權(quán)，但是學(xué)生如果想選出最適合自己的課，還必須得兼顧好幾個(gè)關(guān)鍵因素。無(wú)論選擇物理還是歷史，還是選擇理科科目，都要慎重，結(jié)合自身情況考慮。

成績(jī)差的學(xué)生選文科還是理科

1、專業(yè)導(dǎo)向科目

現(xiàn)在的專業(yè)都是和學(xué)生選修的科目掛鉤的。其實(shí)學(xué)生最好的方法就是先定好自己的專業(yè)，最好能明確到某些學(xué)校的專業(yè)。雖然專業(yè)的名字都相同，但是不同學(xué)校對(duì)學(xué)生要求的學(xué)科也不同。同樣的專業(yè)，有的學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求可能是必須選物理，有的學(xué)校要求就是選物理或者選化學(xué)。學(xué)生如果在一開(kāi)始就明確自己的專業(yè)的話，那么可以直接導(dǎo)向科目組合，確定幾種選擇組合之后，就可以決定自己的選科。

2、結(jié)合自身實(shí)力

學(xué)生基本上都有一點(diǎn)小小的偏科，畢竟每個(gè)人都有自己的擅長(zhǎng)科目，也都有自己的弱勢(shì)科目。像物理這一課，有的人學(xué)起來(lái)就非常輕松，老師一點(diǎn)就通，有的人學(xué)起來(lái)卻非常苦非常累。每天花費(fèi)了大量的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)成績(jī)依然提不上去。不過(guò)在正常情況下，即使是你的弱勢(shì)科，也不能比班級(jí)平均分低太多。

孩子成績(jī)不好是需要跟老師溝通的，可以詢問(wèn)一下老師孩子在上課的精神狀態(tài)和注意力，看看孩子是不是在課上經(jīng)常搞小動(dòng)作，跟同學(xué)說(shuō)話，或者是精力不集中，容易開(kāi)小差。

成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)該怎樣與老師交流

了解情況。跟老師溝融孩子成績(jī)差的事，還要記住了解孩子的實(shí)際情況，主要是要了解孩子在學(xué)校接受教育的實(shí)際情況，孩子在學(xué)校聽(tīng)課是否認(rèn)真，孩子的學(xué)習(xí)能力怎么樣，孩子的的接受能力怎么樣，孩子是否能跟得上老師的節(jié)奏等，這些都很重要，只有認(rèn)真了解孩子的實(shí)際情況，才能了解到一切，也才能實(shí)際的了解到孩子的具體情況。

面談交流。跟老師溝通孩子成績(jī)下降的事，建議和老師采取面談交流的方式，面談一般能夠更有效的交流，去老師的辦公室，跟老師約個(gè)茶樓這些都可以，和老師面對(duì)面的交流才可以達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)橹挥忻嬲劊拍苤离p方的真實(shí)想法，也才曉得老師對(duì)孩子的實(shí)際評(píng)價(jià)，也才能跟老師更好的交流。

實(shí)事求是。跟老師交流孩子成績(jī)下降的事，建議要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。也就是在和老師交談的時(shí)候，要對(duì)孩子的情況實(shí)事求是的交待，最好是能夠把孩子的真實(shí)情況全部說(shuō)出來(lái)，不要有所隱瞞，也不要說(shuō)謊，以免老師掌握不到實(shí)際的情況，而達(dá)不到交談的效果。

孩子成績(jī)差怎么跟老師溝通

高考成績(jī)差的學(xué)生出路？在我看來(lái)，只要年紀(jì)不是很大，建議復(fù)讀，如果實(shí)在不想復(fù)讀，也可以選擇大專院校之類的。只要努力了，對(duì)得起自己就不遺憾。

高考成績(jī)差的學(xué)生出路

1、建議去復(fù)讀

這樣的孩子建議你讓他去復(fù)讀，不過(guò)復(fù)讀也要做好萬(wàn)全的心理準(zhǔn)備和全新的狀態(tài)，看看孩子自身想不想再?gòu)?fù)讀，孩子要有一股沖勁才能復(fù)讀成功，否則也只是浪費(fèi)一年復(fù)讀的時(shí)間。?

2、學(xué)技術(shù)是更好的出路?

如果孩子高中成績(jī)不好，那么復(fù)讀就完全沒(méi)必要了。假如上一個(gè)三流的大專，沒(méi)學(xué)到扎實(shí)的本領(lǐng)，畢業(yè)之后找工作一樣很難，想要高薪就業(yè)更是難上加難。孩子高中成績(jī)不好更好的出路就是去學(xué)技術(shù)，學(xué)好技術(shù)之后找工作完全沒(méi)難度，孩子工作也更加輕松。