面對越來越卷的學(xué)習(xí)競爭，很多家長不得不用補課來提高中學(xué)生的成績，那么，中學(xué)生補課到底有沒有用呢？說實話，只有少部分學(xué)生有用，具體還得看孩子的情況，下面從多個方面為大家展開，中學(xué)生是否要補課！

中學(xué)生補課到底有沒有用

中學(xué)生可以補課，但個人認(rèn)為補課只對小部分學(xué)生有用，大多數(shù)補課的行為不但浪費了孩子的時間，而且還浪費了家長的金錢。錢其實還好說，關(guān)鍵在于浪費了孩子寶貴的時間，青春無價，時間無價！

首先，做為具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師來說，我認(rèn)為平時課堂學(xué)習(xí)很重要。

有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，平時上課不認(rèn)真，總是溜號，靠老師的提醒才能走入正題，但是課堂的同學(xué)多，老師又不能時時去提醒每一個孩子，所以自制力不好的孩子上課的效果肯定不好。

第二，想去補課，還不如讓孩子做好課后認(rèn)真歸納總結(jié)。

會學(xué)習(xí)的孩子上課認(rèn)真聽講，課后做好歸納總結(jié)，把老師上課講的知識按部就班地歸納總結(jié)，沒聽懂的內(nèi)容及時向老師問詢，溫故知新，這樣就很容易把學(xué)過的知識連接起來，融會貫通，能做到這樣的學(xué)生想學(xué)習(xí)不好都難。

第三，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)可以選擇假期補課，但是補什么很重要。

我認(rèn)為對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)可以利用假期查缺補漏，補一下，但是補課幷不意味著去跟著補課班學(xué)習(xí)新課，而是根據(jù)自己的情況去學(xué)習(xí)不會的知識，也就是把學(xué)過的課本上的沒有真正學(xué)會的知識夯實鞏固一下，而不是一味地往前跟進(jìn)度。

如果成績好的同學(xué)可以利用假期學(xué)一些喜歡的特長類的東西，這樣既可以提升個人素養(yǎng)，又可以豐富個人愛好，也是一個不錯的選擇。

中學(xué)生是否需要補課，要結(jié)合實際情況下定論

1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度下定論

從學(xué)習(xí)進(jìn)度方面來看，學(xué)生是否需要補課。首先學(xué)生是否因為各類原因請假，導(dǎo)致自己沒有學(xué)完初中的課程，或者因為各類原因?qū)е伦约喝绷四承┱n程，這里學(xué)生是最需要補課的。

因為他們的知識框架缺了東西，導(dǎo)致他在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中力不從心。如果可以的話，抱著書本主動問老師也可以，只不過學(xué)生會苦一些，累一些。

2、看學(xué)校的程度下定論

從學(xué)校的水平上來看，學(xué)生是否需要補課，如果學(xué)校的水平在市里或者整個區(qū)里非常有名的話，完全不用進(jìn)行補課。

因為學(xué)校的師資力量足以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這個時候就需要咱們學(xué)生主動抱著課本去找老師補課。而且每堂課后都有10分鐘的時間，中途還有大課間，晚飯之后也有很長一段時間，都可以問老師。

3、看輔導(dǎo)老師的層次下定論

從輔導(dǎo)老師的層次來看，學(xué)生是否需要補課，咱們都知道不同的地方，他的教育資源是不同的。有的地方老師水平或許真的一般，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)進(jìn)度好或者是學(xué)習(xí)進(jìn)度差的學(xué)生，總是差點意思。

因此可以請一些很牛的老師來幫助學(xué)生輔導(dǎo)功課，如果是在校大學(xué)生輔導(dǎo)的話，盡量不要去了。

針對中學(xué)生補課，這三點建議很重要

1、補課最多報兩個。許多家長一個暑假給孩子安排三四個，甚至五六個補習(xí)班，把孩子的時間都安排的滿滿的，生怕在假期中被別人拉下。其實并不是這樣的，如果可以的話，2個補習(xí)班是很合適的，這樣不僅能學(xué)習(xí)，還能給孩子適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

2、能不報就不報。因為如果你的孩子真的想學(xué)，平時在課堂中就已經(jīng)學(xué)的很好了。并不需要這種額外的加壓，這種沒完沒了的補習(xí)班只會讓孩子壓力越來越大，甚至后期產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣不僅沒法進(jìn)步，還會事倍功半。

3、建議報課外班。假期本就是讓孩子放松的，再加上炎熱的天氣，會讓孩子在課堂上昏昏欲睡。如果有的家長想給孩子安排點事的話，報一個課外的興趣班也是很好的選擇，可以讓自己的孩子多一項特長，以后說不定就會用到。