3年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

3年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)，貪玩，其實(shí)這樣的情況大部分3年級(jí)孩子都會(huì)出現(xiàn)。

3年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

（一）3年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)的原因。

1、作業(yè)枯燥，很多重復(fù)的作業(yè)會(huì)讓孩子覺(jué)得無(wú)聊，所以孩子不愿意去做。

2、作業(yè)太難：有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)不上心，所以無(wú)法很好地獨(dú)立完成作業(yè)，所以采取先玩后寫作業(yè)的拖延戰(zhàn)術(shù)，不到逼不得已不寫作業(yè)。

3、沒(méi)有成就感：寫作業(yè)老是會(huì)出錯(cuò)，被批評(píng)，感覺(jué)自己寫作業(yè)的時(shí)候不是“好孩子”，所以排斥作業(yè)。

提起“孩子寫作業(yè)”這件事，很多家長(zhǎng)都頗為頭疼，尤其有些孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，幾個(gè)小時(shí)都做不完，讓家長(zhǎng)很是著急，會(huì)本能地不停催促和嘮叨甚至打罵，殊不知這樣做只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，從而厭煩寫作業(yè)，變得更加的拖拉懶散。那么一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)拖拉怎么辦？

一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、讓孩子認(rèn)識(shí)完成作業(yè)的重要性

其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，按時(shí)完成作業(yè)應(yīng)該是一件自覺(jué)的事，靠老師和家長(zhǎng)的督促完成的課業(yè)，也不過(guò)是在完成任務(wù)，并非真正自愿地在學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，家長(zhǎng)從一開始就要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)，告訴孩子：學(xué)習(xí)是自己的事，別人永遠(yuǎn)幫不了你。只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

經(jīng)常給孩子灌輸這樣的思想，孩子自然會(huì)知道完成作業(yè)的重要性，也會(huì)主動(dòng)去做好作業(yè)。

2、給孩子制定賞罰獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則

在我們輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，有不少的家長(zhǎng)為了孩子能夠更用心的完成作業(yè)，就在旁邊一直陪著孩子，當(dāng)孩子看到一道題沒(méi)有思路的時(shí)候，家長(zhǎng)就趕緊去給孩子講解，這在一定程度上都減少了孩子對(duì)作業(yè)的興趣，那么對(duì)于二年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

2、與孩子一起制定日常慣例表

一年級(jí)是孩子由幼兒園階段向小學(xué)階段過(guò)渡的重要時(shí)期，但由于孩子的年齡還比較的小，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的意識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就變得非常的難了，那么對(duì)于一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

一年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、父母要正視自己的責(zé)任

很多父母認(rèn)為，寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。

小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。小學(xué)階段，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助。

2、培養(yǎng)做作業(yè)的環(huán)境

有位家長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)：自己的孩子上3年級(jí)后就不愛(ài)寫作業(yè)，還會(huì)因?yàn)樘颖茏鳂I(yè)而有說(shuō)謊的行為。我們想想是不是自己的孩子也會(huì)有類似的行為，我們要做的就是好好幫助孩子，并培養(yǎng)孩子正確的三觀，那么小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦呢？

小學(xué)3年級(jí)孩子不寫作業(yè)說(shuō)謊怎么辦

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于在3年級(jí)的孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就要注意自己的言行，留給孩子更多獨(dú)立自主空間。總體來(lái)說(shuō)就是家長(zhǎng)要“管住嘴、管住腿”，再關(guān)掉電視、電腦和手機(jī)，肅清一切會(huì)影響孩子注意力的家庭外在環(huán)境，給孩子一個(gè)安靜無(wú)干擾的學(xué)習(xí)氛圍。

2、找出原因，進(jìn)行解決

原因并非孩子單方面的，是家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)方面的造成的。一方面，孩子因?yàn)閰拰W(xué)或者家長(zhǎng)、老師等教育不當(dāng)，產(chǎn)生厭學(xué)，厭學(xué)肯定就不愛(ài)寫作業(yè)了；另一方面，孩子不愛(ài)寫作業(yè)經(jīng)常遭到家長(zhǎng)懲罰，就以說(shuō)謊來(lái)逃避。鑒于這兩方面的因素，首先要從家長(zhǎng)做起，做到不因孩子作業(yè)而打罵孩子，而是轉(zhuǎn)變方法和態(tài)度。

小學(xué)生剛開始面對(duì)寫作業(yè)的任務(wù)時(shí)都不是特別的積極，在他們看來(lái)作業(yè)只是一項(xiàng)任務(wù)，即使沒(méi)有完成也不是一件很嚴(yán)重的事情，這是由于孩子還沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)這項(xiàng)事物存在的意義和必要性。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子總是不寫作業(yè)的情況時(shí)，他們也束手無(wú)策，更不能逼迫孩子完成作業(yè)，那么小學(xué)一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

小學(xué)一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以一年級(jí)的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。

例如我們可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的家長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力

孩子在四年級(jí)階段應(yīng)該是孩子接受知識(shí)比較快的階段，但是有些孩子卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，回到家中不愿意寫作業(yè)，這讓父母感到非常的頭疼，那么四年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

首先不要著急，要理解小孩子。上四年級(jí)的孩子，有許多東西需要學(xué)習(xí)；習(xí)慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長(zhǎng)不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責(zé)的態(tài)度。

說(shuō)到底，我們做父母的無(wú)論如何也不能代替孩子去上學(xué)，要讓孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)是他自已的事情，學(xué)得好與不好；作業(yè)做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導(dǎo)、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時(shí)候跟他講這些道理。

四年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)，家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都要對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了什么。孩子只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步。

當(dāng)然思想教育不僅僅是談話，還可以是故事引領(lǐng)。所以家長(zhǎng)在督促孩子完成作業(yè)的情況下，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子看先進(jìn)人物的故事，讓孩子收到感染，慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。