孩子寫作業(yè)特別慢怎么辦呢

孩子做作業(yè)慢，首先我們要了解他寫的慢的原因。是作業(yè)的內(nèi)容沒有掌握，不會(huì)做；還是不專注，邊寫邊玩；或者是追求完美，一邊寫一邊不停的用橡皮擦……當(dāng)我們知道孩子為什么寫的慢的時(shí)候，就能針對(duì)性幫助孩子解決問題。

孩子寫作業(yè)特別慢怎么辦呢

1、固定的地點(diǎn)時(shí)間完成作業(yè)

建議給孩子臥室買一個(gè)專門學(xué)習(xí)用的書桌，這畢竟是要持續(xù)到高三的，選取孩子接受的固定時(shí)間去專門完成作業(yè)。

2、利用計(jì)時(shí)器

家長(zhǎng)可以買一個(gè)沙漏，能明確表明時(shí)間，讓孩子看到時(shí)間倒計(jì)時(shí)用的。

一大部分的孩子在作業(yè)方面的效率還是很低的，他們經(jīng)常會(huì)拖到晚上十一點(diǎn)左右，這樣就很影響孩子第二天的作息情況。家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)，并且體驗(yàn)到做作業(yè)“快”的好處，讓孩子逐漸改正這個(gè)壞習(xí)慣，那么當(dāng)孩子寫作業(yè)特別慢怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)特別慢怎么辦

1、用夸獎(jiǎng)激勵(lì)，提升孩子的自學(xué)能力

孩子寫作業(yè)特別慢的情況下，要對(duì)孩子有耐心，不必心浮氣躁，不必一味的督促，大聲喊叫，那樣只有提升孩子的排斥心理狀態(tài)。小朋友是需要激勵(lì)和夸獎(jiǎng)的，對(duì)孩子開展激勵(lì)，會(huì)激起孩子的本質(zhì)發(fā)展?jié)摿Γ粌H能夠提升孩子進(jìn)行工作的速率，還能夠提升孩子的自學(xué)能力，好寶寶全是夸出去的。

2、孩子制訂學(xué)習(xí)方案

孩子下課后立即把握課后作業(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之前和孩子進(jìn)行溝通交流，一起制訂學(xué)習(xí)方案，先做語文課還是數(shù)學(xué)課，依據(jù)孩子具體情況，建議先做孩子覺得較為難、較為費(fèi)勁的科目，由于作業(yè)時(shí)間過后，孩子的興趣愛好、耐心減低，尤其是背和記的工作，8、9點(diǎn)多后孩子記憶能力也降低，因此，一定掌握把握孩子的具體情況而定，才能避免孩子作業(yè)慢的情況。

如果孩子確實(shí)比別的孩子寫的慢。那就要分析寫的慢的原因了。看看是不會(huì)寫，還是注意力不集中，或者是寫字速度慢。然后有針對(duì)性的解決這些問題。

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)特別慢怎么辦

小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生寫作業(yè)慢是很正常的，剛上學(xué)不久，沒有太適應(yīng)或者理解能力還不到位。

為了讓孩子作業(yè)寫的快一些，家長(zhǎng)可采取激勵(lì)機(jī)制，先開始告訴孩子：快快寫完作業(yè)，就可以選擇出去玩和看喜歡看的動(dòng)畫片，第二步，快快寫完作業(yè)，并且作業(yè)寫的又快又對(duì)，不僅可以選擇玩和看動(dòng)畫片還可以向家長(zhǎng)提一些小要求等等。

這里說一下，小孩子一定要夸，要先讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；一定不要催和罵，讓孩子厭煩學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)，有多數(shù)家長(zhǎng)在孩子寫完作業(yè)后，又額外加課外題加試卷等等，讓孩子看不到希望，就用慢吞吞的行為來反抗，家長(zhǎng)越急孩子越慢，家長(zhǎng)想不出更好的理由，認(rèn)為自己的孩子比學(xué)習(xí)好的孩子反應(yīng)慢，又在課外作業(yè)上加碼，惡性循環(huán)嚴(yán)重。

再往后，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，教會(huì)孩子統(tǒng)籌規(guī)劃自己的時(shí)間，做到做事有條理，頭腦清晰，事半功倍。

寫作業(yè)拖延是家長(zhǎng)最不想面對(duì)孩子的時(shí)候，孩子面臨的這個(gè)問題很難自己自覺改善，很大部分就是在家長(zhǎng)的催促下才能完成的，而且家長(zhǎng)很難控制好脾氣，也就會(huì)影響雙方的親子關(guān)系，當(dāng)矛盾積壓過多，也就會(huì)造成孩子逆反心理的出現(xiàn)、離家出走的情況發(fā)生，那么孩子寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子的規(guī)則意識(shí)

寫作業(yè)拖延特別嚴(yán)重的孩子是由于不清楚時(shí)間的使用價(jià)值，慢慢吞吞虛度光陰都不感到可惜，學(xué)起事來沒有方案，想到哪些干什么，都不要求什么時(shí)候進(jìn)行。

此刻，應(yīng)當(dāng)給孩子要做的事列個(gè)方案，而且要盡可能遵循，提升小孩的高效率，另外他明白假如能盡早搞好一件事，那么他就會(huì)有大量的時(shí)間去做其他事，從而逐漸明白時(shí)間的寶貴之處。

2、緩解孩子內(nèi)心的不滿

二年級(jí)的小孩寫作業(yè)很慢，說到底還是有拖拉磨蹭的習(xí)慣，要不然就是孩子自己不會(huì)做題。一般來說，這時(shí)的作業(yè)還是很簡(jiǎn)單的，孩子只要做到上課聽老師講，就很難遇到不會(huì)的作業(yè)，還是需要家長(zhǎng)進(jìn)行督促的，那么二年級(jí)小孩寫作業(yè)特別慢怎么辦呢？

二年級(jí)小孩寫作業(yè)特別慢怎么辦

1、分析原因

俗話說得好，好習(xí)慣是養(yǎng)成的，壞毛病是慣出來的。孩子做事情慢，仔細(xì)想想，家長(zhǎng)是如何慣的，那就從家長(zhǎng)做起，逐步再改改以前的老方法。比如吃飯，從小是大人追著吃飯，孩子前邊跑，大人后邊追，一頓飯下來，大人鍛煉了身體，可慣壞了孩子。

再說吃飯，就應(yīng)該坐在那里規(guī)矩地吃，吃過以后再玩。那么，孩子做作業(yè)很慢，是不會(huì)做？是不太會(huì)做？還是太磨蹭，做作業(yè)時(shí)，還做著其他事情？了解原因后，才能提出解決辦法。

2、選擇合適的輔導(dǎo)方式

是不是孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)看管太嚴(yán)、時(shí)不時(shí)還打一下罵一下？造成孩子寫作業(yè)心里壓力大，拿哭來掩藏恐懼和擔(dān)心？耐心跟孩子做個(gè)溝通，了解一下原因，多鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)孩子，相信就好了。

一寫作業(yè)就哭的孩子怎么辦

第一點(diǎn)，在孩子沒有寫作業(yè)的時(shí)候與孩子進(jìn)行一次有效的溝通，看看孩子掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，看看是不是孩子的知識(shí)點(diǎn)不夠，要弄清孩子為什么一寫作業(yè)就哭，掌握了孩子的真實(shí)情況之后有針對(duì)性的幫助孩子，該輔導(dǎo)的輔導(dǎo)，該教育的教育。

第二點(diǎn)，做父母的應(yīng)該少打罵孩子，要有針對(duì)性的幫助孩子，給孩子多一些鼓勵(lì)，多教孩子一些寫作業(yè)的方法，多給孩子說一點(diǎn)好好學(xué)習(xí)的重要性，提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在寫作業(yè)的時(shí)候高高興興的。

第三點(diǎn)，做父母的應(yīng)該抽時(shí)間在孩子寫作業(yè)的時(shí)候陪在孩子身邊，孩子不懂的就教孩子怎樣寫才對(duì)，一定要給孩子說明白為什么要這樣寫，一定要讓孩子聽懂，只要做到了這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有所提高。

第四點(diǎn)，給孩子制定一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，學(xué)習(xí)成績(jī)好了就給獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)寫錯(cuò)了就要給孩子說清楚怎樣寫才對(duì)，同時(shí)要求孩子把寫錯(cuò)的作業(yè)題重寫一次，要注意的是要讓孩子真正掌握正確的方法，要讓孩子弄懂知識(shí)點(diǎn)，只有這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)往上升，以后寫作業(yè)就不會(huì)哭了。

小孩子不懂抄答案會(huì)怎樣，這就需要大人的引導(dǎo)，要告訴孩子為什么不好，壞處是什么，為什么要自己動(dòng)腦筋，自己動(dòng)腦筋會(huì)有什么好處，對(duì)長(zhǎng)大以后會(huì)得到什么。根據(jù)不同小孩的愛好去引導(dǎo)他，打罵是沒有用的，要從心里去教導(dǎo)他讓他懂的利弊。

孩子寫作業(yè)抄答案怎么辦

一、無須發(fā)脾氣，溝通找根因。相信，有責(zé)任心的父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時(shí)肯定會(huì)生氣，甚而會(huì)打罵，粗暴干涉。我覺得沒有必要，因?yàn)榇蛄R除給孩子帶來身心傷害、疏遠(yuǎn)親子關(guān)系外，沒有其他好處。還是冷靜下來多和孩子溝通，多和老師交流，平時(shí)細(xì)心觀察，找出孩子的抄作來的真正原因，再對(duì)癥下藥，方能扭轉(zhuǎn)不良情形。

二、父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

三、針對(duì)基礎(chǔ)太差的孩子，一是多引導(dǎo)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，二是想辦法給孩子彌補(bǔ)落下的功課。每天的作業(yè)能做多少做多少，就是不能允許孩子照抄。

四、一分為二的對(duì)待，有些偏重記憶的作業(yè)可以抄現(xiàn)成答案。但父母必須了解自己孩子，對(duì)不太自覺、自控能力差的孩子必須肩負(fù)起職責(zé)，不可讓孩子有機(jī)可乘，從而養(yǎng)成懶得動(dòng)腦、抄作業(yè)的惡習(xí)。