高中生不想上學(xué)正常嗎

其實，高中學(xué)生出現(xiàn)不想上學(xué)的問題是很正常的。因為學(xué)生很可能是因為沒有銜接好初高中的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致他們無法適應(yīng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和新的環(huán)境。這個時候，他們就會出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，而我們家長就要及時發(fā)現(xiàn)，及時為他們引導(dǎo)。

高中生不想上學(xué)正常嗎

正常。高中生的厭學(xué)不去學(xué)校是一個很正常的事情，因為高中壓力非常的大，學(xué)生不去學(xué)校，主要也就是承受不了那個壓力，所以才會厭。這是因為高中的學(xué)習(xí)壓力相比初中要高處很多，課程難易程度、學(xué)習(xí)環(huán)境。

同學(xué)關(guān)系等跟初中相比大相徑庭，這些都需要時間去習(xí)慣的，久而久之，會形成心理壓力，產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，這時候，家長要及時跟他們溝通，及時解決。

在解決之前，家長要想辦法去激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因為學(xué)習(xí)動力是一個人學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的影響，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，那么他們就會對學(xué)習(xí)失去興趣，從而導(dǎo)致不想上學(xué)。

但無論是哪種原因，我們家長都應(yīng)該嘗試去解決這些問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，從而讓他們更加愿意去學(xué)習(xí)。

考試是我們學(xué)習(xí)中必須要經(jīng)歷的一個過程，我們從小到大，各種大大小小的考試都要經(jīng)歷。在進入高中之后，高中生們的考試更加的頻繁，有些孩子就會產(chǎn)生不想?yún)⒓涌荚嚨南敕ǎ⒆觽冞@樣的想法是正確的嗎？

高中生不想考試正常嗎

正常。高中三年里，大大小小的考試數(shù)不勝數(shù)，幾乎沒有高中生喜歡它，但是又不得不面對，因為自己即使不喜歡，也改變不了，尤其是高考。雖然不至于高考失利，就此生無望了，但是如果能考上一所好大學(xué)，對自己的未來也是非常有幫助的！

如果孩子們不想去考試，家長們應(yīng)該怎么給予孩子們正確的引導(dǎo)呢？

首先，要確定成績目標(biāo)，不少高中生心中都會有一兩所理想的大學(xué)，但是，常常擔(dān)心達(dá)不到目標(biāo)，心里很忐忑，這種情況就是目標(biāo)沒給他帶來活力，卻帶來了焦慮。這里所說的是成績目標(biāo)，即孩子們預(yù)備考幾分，然后要具體到每個學(xué)科考幾分，細(xì)化到每個題目得幾分。

讓孩子們明白了這些，將自己的得分細(xì)化之后，學(xué)習(xí)和考試也就有了動力，對自己也慢慢有了信心，成績也就會逐漸提高。

大學(xué)生不想上學(xué)，多少存著一定的心里問題，因為高中學(xué)習(xí)普遍太緊張了，高中三年都是和打仗一樣的做題備考，到了大學(xué)，這種壓力突然一下沒有了，也就不想上學(xué)了。

大學(xué)生不想上學(xué)正常嗎

大學(xué)生剛上大學(xué)，擺脫了高中學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重和壓力，也是第一次在沒有父母管束的情況下去學(xué)習(xí)，所以有些大學(xué)生開始放飛自我，將學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)的拋在腦后。這是導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的原因之一。

部分大學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力。在初高中時期，老師和家長都是非常積極的監(jiān)督和管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)，形成填鴨式教育。到了大學(xué)，家長不在你的身邊，不能總是及時監(jiān)督學(xué)習(xí)，老師也沒有像之前的初高中的老師管理的嚴(yán)格。所以，部分同學(xué)不適應(yīng)這種新式的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致一步一步被拉下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的原因之一。

被外界的環(huán)境所干擾。在初高中時期，孩子們接觸的環(huán)境相對封閉，經(jīng)濟上生活上都是家長控制的比較嚴(yán)格。上了大學(xué)，可能最開始是想學(xué)習(xí)的，但是會接觸一些不一樣的人，不一樣的環(huán)境，由于好奇的心理，可能被談戀愛、打游戲等等因素所誘惑，漸漸放棄了學(xué)習(xí)的這根弦，沒有把持住學(xué)習(xí)的本心。

學(xué)生本身上了一所不適合本學(xué)生上的學(xué)校。在高考來臨之際，家長們都是會花大價錢給學(xué)生補課，去全日制補課機構(gòu)，大把大把的花錢就是為了提高學(xué)生的成績。結(jié)果，孩子上一所不錯的大學(xué)，但怎么來的這所學(xué)校很重要，有的人是順其自然考上來的，有的人是拔苗助長考上來的，哪些拔苗助長考上的學(xué)生跟不上本學(xué)校的節(jié)奏，所以學(xué)習(xí)就會被拉下，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

十六七歲的孩子都有叛逆的心理，家長一定要跟孩子及時溝通，才能幫助孩子樹立良好的價值觀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家長要學(xué)會傾聽孩子的意見，和孩子一起成長，這樣孩子才不會跟父母對著干，才不會出現(xiàn)厭學(xué)的行為。

十六七歲高中生不想上學(xué)的原因

缺乏學(xué)習(xí)興趣而厭學(xué)

興趣是最好的老師，對學(xué)習(xí)抱有興趣的孩子通常成績都很好。然而，一些16歲的高中生由于其他原因，如手機游戲、小說等，對學(xué)習(xí)失去了興趣，不熱愛學(xué)習(xí)，自然也就學(xué)不好了。對于這類學(xué)生，可以進行一些認(rèn)知方面的調(diào)節(jié)，例如用他們感興趣的科目引發(fā)對其他科目學(xué)習(xí)的動力。

看不到希望

有些高中生平日里努力學(xué)習(xí)，但是成績卻一直不理想，總是在班級的后面。這類學(xué)生常常看不到希望，雖然表面上在學(xué)習(xí)，但內(nèi)心卻在放棄的邊緣。原因在于他們對自己能力的評價不客觀，一兩次的失敗就全盤否定自己，缺乏應(yīng)對逆境的能力，有些甚至對自己感到絕望。

高中生活是豐富多彩的，高中生的前途是不可估量的！盡量做通孩子的思想工作，盡快投入到高中的學(xué)生生活中去！高中的課本、高中的生活、高中的同學(xué)、高中的圖書館、高中的藍(lán)球場……處處令人向往，時時讓人感動！

高中生不想上學(xué)有什么出路

對于高中孩子厭學(xué)不讀書的情況，可以嘗試以下方法來找到出路。

首先，了解孩子的興趣和激勵因素，鼓勵他們追求自己喜歡的領(lǐng)域。

其次，提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持。

第三，與老師和學(xué)校合作，尋求幫助和支持，例如輔導(dǎo)課程或個別指導(dǎo)。此外，家長應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

對于這樣的情況，你應(yīng)該沉得住氣，與孩子好好的溝通交流一下，了解孩子的真實想法和存在的困難和問題。幫助孩子一起解決這些，相信情況會好起來的。

高中生不想上學(xué)怎么正確引導(dǎo)

高中孩子家長需要積極地安撫孩子，避免對孩子硬碰硬的勸說形勢，家長要對孩子有耐心，告訴孩子上學(xué)有哪些用處，對于孩子將來的發(fā)展上有哪些好處，讓孩子了解到上學(xué)是一件有意思的事情。

父母們可以幫助高中生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長期目標(biāo)。通過這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動力地進行學(xué)習(xí)，不會茫然無措，浪費光陰。

大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩(wěn)定。孩子在面對環(huán)境變化、人際關(guān)系問題時能夠以積極的心態(tài)看待，以健康的身心去好好鉆研高中的每一門功課。

高中厭學(xué)要分清楚具體情況再對癥下藥才有效果。有的學(xué)生怕吃苦所以不想上學(xué)。因為高中階段時間抓得比較緊，有的學(xué)生一下子不適應(yīng)容易厭學(xué)，這種情況可以讓他吃點生活中的苦，再和他談心，知道生活不易，孩子容易很快入學(xué)。有的孩子是成績跟不上，要多鼓勵。

孩子不想上學(xué)厭學(xué)解決方法高中生

高中的孩子厭學(xué)，歸根結(jié)底是不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不感興趣所導(dǎo)致的，培養(yǎng)孩子的濃厚學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機才是最重要的。

首先要培養(yǎng)孩子的自我效能感。自我效能感是人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的主觀推測和判斷。自我效能感水平高者敢于面對困難，富有自信心，相信通過堅持不懈的努力，可以克服困難，而自我效能感水平在困難面前缺乏自信，畏首畏尾，不敢嘗試。自我效能感還會影響活動時的情緒，自我效能感高的可以使孩子信心十足。情緒飽滿而自我效能感低著，則充滿了恐懼和焦慮，所以要培養(yǎng)孩子的自我效能感水平非常重要。

其次，要培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)動機。比如為自己設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)；控制作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；對自己表達(dá)明確的期望；提供明確的、及時的經(jīng)常性的反饋。合理運用外部獎賞，并且有效的進行表揚。

總之，可以通過為孩子選擇難以合適的任務(wù)，讓他們不斷獲得成功的體驗，從而提高自我效能感水平。還可以讓他們觀看和想象那些與自己差不多的學(xué)生的成功操作，通過獲得替代性經(jīng)驗和強化，來提高他們的自我效能感水平，使他們相信自己也有能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為從而推動學(xué)習(xí)的進行。