孩子厭學(xué)應(yīng)該跟老師怎么溝通

很多孩子的成績(jī)開(kāi)始還算不錯(cuò)的，但慢慢的在學(xué)校或者家里就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)不用功，考試成績(jī)很差。那么孩子厭學(xué)應(yīng)該跟老師怎么溝通呢？

孩子厭學(xué)應(yīng)該跟老師怎么溝通

告訴老師，孩子的現(xiàn)狀都是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)去不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式造成的，可以說(shuō)得具體一些，讓老師真正理解孩子為什么會(huì)厭學(xué)，從而去心疼孩子，其實(shí)孩子是想上學(xué)的，但他沒(méi)有力量，需要學(xué)校和家庭共同努力，才能幫到孩子，讓老師放下那份恐懼和擔(dān)心。

告訴老師，我們家長(zhǎng)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，也找到了幫助孩子的辦法，但這需要有個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，并且告訴老師，我們只要這樣做下去，孩子就不會(huì)出問(wèn)題，即使出問(wèn)題，責(zé)任也是我們家長(zhǎng)的，與老師無(wú)關(guān)。

我們只需要請(qǐng)老師配合我們做一件事就好，那就是請(qǐng)老師暫時(shí)放下對(duì)孩子成績(jī)的期待和要求，無(wú)限的包容孩子，不管孩子上不上學(xué)，都請(qǐng)老師相信孩子一定是想上學(xué)的，請(qǐng)老師告訴孩子，你現(xiàn)在暫時(shí)不想上學(xué)不要緊，我們班一直等著你，隨時(shí)都可以回來(lái)，如果有什么需要老師幫助的，隨時(shí)告訴老師，我們都會(huì)幫你。

在第一次和老師的溝通交談中，家長(zhǎng)主要把孩子大概的生活狀況，生活背景，性格特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)都簡(jiǎn)單的跟老師溝通下就可以。當(dāng)然，如果孩子是特殊體質(zhì)患有疾病，需要老師特別關(guān)照就跟要說(shuō)清楚。

學(xué)習(xí)問(wèn)題一直都是家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們都希望孩子能考取一個(gè)好的成績(jī)。老師作為教育和家長(zhǎng)也有著同樣的期望，因此再遇到孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系，一同解決問(wèn)題，那么孩子厭學(xué)怎么跟老師溝通呢？

孩子厭學(xué)怎么跟老師溝通

家長(zhǎng)主要把孩子大概的生活狀況，生活背景，性格特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)都簡(jiǎn)單的跟老師溝通下就可以。而通常老師談到孩子的缺點(diǎn)，總是有一定根據(jù)的，可能有助于孩子改正。大可不必因?yàn)榕吕蠋煂?duì)孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，因?yàn)橐话愕暮⒆釉诩依锖驮趯W(xué)校里的表現(xiàn)是有差別的。

告訴老師，我們家長(zhǎng)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，也找到了幫助孩子的辦法，但這需要有個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，并且告訴老師，我們只要這樣做下去，孩子就不會(huì)出問(wèn)題，即使出問(wèn)題，責(zé)任也是我們家長(zhǎng)的，與老師無(wú)關(guān)。

孩子厭學(xué)怎樣正確引導(dǎo)

1、不要打罵

作為家長(zhǎng)我們要明白，孩子犯錯(cuò)是在所難免的，孩子在家犯的錯(cuò)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子加以引導(dǎo)，讓孩子去改正自己的行為，但是當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，主要就只能讓老師多教育孩子了，那么孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師溝通呢？

孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師溝通

1、主動(dòng)跟老師聯(lián)系

如果孩子回來(lái)說(shuō)在學(xué)校犯了錯(cuò)，那么，家長(zhǎng)要跟孩子詳細(xì)了解事情的來(lái)龍去脈，再主動(dòng)跟老師聯(lián)系，要求跟老師當(dāng)面溝通。

當(dāng)然，有些孩子不愿意主動(dòng)告知家長(zhǎng)自己在學(xué)校犯錯(cuò)的情況，那么，老師就會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)反映孩子的這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)接到老師的電話(huà)或收到老師發(fā)來(lái)的微信以后，要立即給予回復(fù)，并主動(dòng)要求跟老師面談，這樣做就能讓老師體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持力度，也會(huì)積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，妥善處理孩子在學(xué)校犯錯(cuò)的問(wèn)題。

2、向老師表明態(tài)度

請(qǐng)假不是解決辦法，建議家長(zhǎng)不要隨便給孩子請(qǐng)假，不然孩子會(huì)越來(lái)越放任自己，越來(lái)越抗拒上學(xué)。孩子不想上學(xué)就請(qǐng)假像什么樣子，家長(zhǎng)不能這么縱容孩子，因?yàn)檫@不是真正的愛(ài)孩子，而是無(wú)形中傷害了孩子。

孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么跟老師請(qǐng)假

了解孩子的情況是關(guān)鍵

家長(zhǎng)要首先了解孩子為何不喜歡上學(xué)，是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還是因?yàn)槠渌颉Ｓ袝r(shí)候，不是孩子不想學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)興趣不高，這時(shí)候可以通過(guò)創(chuàng)意化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)孩子的興趣。但是，如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題，家長(zhǎng)就需要考慮請(qǐng)假，讓孩子有充足的時(shí)間來(lái)處理學(xué)習(xí)難題。

請(qǐng)合理的假

當(dāng)需要請(qǐng)假時(shí)，家長(zhǎng)需要與老師及時(shí)溝通，并請(qǐng)合理的假。如果因?yàn)楹⒆痈忻暗壬眢w原因，請(qǐng)假是很正常的，但是如果因?yàn)楹⒆訁拰W(xué)而頻繁請(qǐng)假，這就有些不妥了。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的情況，選擇適當(dāng)?shù)恼?qǐng)假時(shí)間。有時(shí)候，對(duì)于孩子，一個(gè)周末的戶(hù)外活動(dòng)或是一天的博物館參觀，可能會(huì)比一整天的課程更有意義。

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，而且孩子也需要在犯錯(cuò)中不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但是這并不意味著就可以縱容孩子犯錯(cuò)。當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，給別人造成了一定的損失和傷害，家長(zhǎng)一定要及時(shí)帶孩子去跟老師道歉，讓孩子明白要為自己做的事情負(fù)責(zé)。

孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師道歉

家長(zhǎng)可以這樣跟老師道歉：“老師您好，對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤，以及我們做家長(zhǎng)的不理智的行為表示深深的歉意，在此向您說(shuō)聲對(duì)不起，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，今后我們將積極與老師一起，共同研究思考更加正確的教育方式，指導(dǎo)孩子走上正軌。”

孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育

1、有效的溝通

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤了，可能和他們溝通是一件很不容易的事，溝通需要講究一定的技巧，成人與孩子之間的溝通大多只是協(xié)商、懇求、嘮叨，但是家長(zhǎng)也不要輕易打孩子、罵孩子，孩子和成人一樣也需要自尊心。對(duì)孩子講道理是最好的方式，可以培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣，建立良好的溝通，也能糾正他的錯(cuò)誤行為。

孩子在學(xué)校出現(xiàn)被欺負(fù)的時(shí)候，就要第一時(shí)間先了解情況，才能保證消息的連續(xù)性、準(zhǔn)確性。同時(shí)要注意孩子的情緒變化，看孩子是否出現(xiàn)了什么心理問(wèn)題，并安撫好孩子，才能帶著孩子一起去解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師說(shuō)

老師，你好！對(duì)于孩子在學(xué)校被欺負(fù)的情況，我們需要了解一下具體原因，還有就是孩子在平時(shí)是不是也鬧過(guò)矛盾？希望老師也能夠和對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立好三方之間的關(guān)系，這樣也能解決問(wèn)題，我相信對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是較好的。

孩子在學(xué)校被欺負(fù)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、關(guān)注情緒：得知孩子受了欺負(fù)，觀察和安撫好孩子的情緒才是第一位的，父母應(yīng)給孩子充分的安全感和維護(hù)自己權(quán)利的底氣。

2、理清事實(shí)：孩子對(duì)人際沖突事件的情緒感，也是會(huì)直接影響他對(duì)這件事的處理方式和自我評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題之前，還需要了解孩子真正的內(nèi)心需求。通過(guò)求證孩子的心理需求，才能更有針對(duì)性的和孩子尋找滿(mǎn)足他心理需求的解決方案。

家長(zhǎng)在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，還要了解他在校的表現(xiàn)，這樣當(dāng)他成績(jī)有下滑趨勢(shì)時(shí)，才能及時(shí)引導(dǎo)。很多孩子初中學(xué)習(xí)差，一大部分的原因就是家長(zhǎng)不重視他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他不愿意在學(xué)習(xí)上花費(fèi)太多時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)也沒(méi)有信心。因此，家長(zhǎng)要多和老師溝通，及時(shí)找到解決措施。

孩子初中學(xué)習(xí)差家長(zhǎng)怎么跟老師溝通

1、準(zhǔn)備工作

孩子初中學(xué)習(xí)差家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)可以選擇面談，應(yīng)提前預(yù)約，防止到校后老師有事外出。溝通主要內(nèi)容家長(zhǎng)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，避免溝通時(shí)羅嗦半天，也說(shuō)不到關(guān)鍵點(diǎn)，那就達(dá)不到溝通目的。

2、溝通方式

需要跟老師正面溝通孩子的事情時(shí)，比如有關(guān)孩子學(xué)習(xí)方案的制定，針對(duì)孩子壞習(xí)慣的管理方案，這些大事才選擇面談，一般情況下不要太打擾老師。