孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完撒謊怎么辦

孩子還小，還沒(méi)有形成自己的價(jià)值觀(guān)，所以很多時(shí)候都是不自覺(jué)的，需要家長(zhǎng)督促的。所以孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完撒謊怎么辦這個(gè)問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最主要的做法就是引導(dǎo)，給孩子延伸更多的意義，趁機(jī)好好教導(dǎo)一下孩子。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完撒謊怎么辦

1.讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)看的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，智商+情商+道德商綜合起來(lái)決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，這里核心是態(tài)度問(wèn)題，要從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成愛(ài)學(xué)習(xí)，自驅(qū)力的力量肯定大于外驅(qū)力。

2.增加親子互動(dòng)

我們應(yīng)該多給孩子講一些有意義的故事，通過(guò)故事的情節(jié)，教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)的意義所在，并且讓孩子努力去做。孩子很可能會(huì)通過(guò)不寫(xiě)作業(yè)來(lái)獲得更多關(guān)注。

我覺(jué)得要看情況，如果孩子努力做了功課，最后沒(méi)完成，要鼓勵(lì)安慰他，必要時(shí)給老師打電話(huà)，告知其實(shí)際情況，免得孩子在學(xué)校受批評(píng)。如果是因?yàn)樨澩鏇](méi)完成，就要適當(dāng)教育。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完家長(zhǎng)該怎么辦

如果是家長(zhǎng)，要先了解孩子沒(méi)寫(xiě)完的原因，無(wú)在乎

1、不會(huì)寫(xiě)，上課分神了，導(dǎo)致有知識(shí)斷點(diǎn)了，孩子吭哧吭哧一晚也寫(xiě)不出來(lái)。解決方案：幫孩子梳理知識(shí)斷點(diǎn)，搞清當(dāng)天問(wèn)題，以免積累問(wèn)題。

2、拖拉，邊做作業(yè)邊玩，沒(méi)有時(shí)間管理概念，沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。解決方案：幫助孩子建立時(shí)間管理能力，每科作業(yè)規(guī)定完成時(shí)間，整個(gè)晚上規(guī)劃作息時(shí)間，形成規(guī)律。

3、作業(yè)量太大，如果真是老師布置作業(yè)量大，可以安排孩子早點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)，有些抄寫(xiě)的內(nèi)容，孩子實(shí)在太累，就安排在第二天補(bǔ)上（要跟老師大聲招呼），我曾經(jīng)也給孩子幫抄過(guò)課文，一來(lái)覺(jué)得不是必須掌握的內(nèi)容，二來(lái)孩子必須在規(guī)定時(shí)間睡覺(jué)，身體健康大于作業(yè)要求。

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力就無(wú)法抵擋手機(jī)和電腦的誘惑，放學(xué)回家的第一件事就是打開(kāi)游戲，玩盡興了才會(huì)想起來(lái)還有作業(yè)。此時(shí)孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，又擔(dān)心被老師批評(píng)，就會(huì)不想去上學(xué)，只想呆在家里。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不去上學(xué)怎么辦

跟孩子約定，每天晚上八點(diǎn)半之前寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)之后可以做他喜歡的事情，比如看半個(gè)小時(shí)電視或者打半個(gè)小時(shí)游戲等。如果到了八點(diǎn)半沒(méi)有完成作業(yè)，就要?jiǎng)儕Z他寫(xiě)作業(yè)的權(quán)力，沒(méi)收作業(yè)本，紙和筆，當(dāng)天晚上電視也不給看。跟孩子拉勾確認(rèn)。

孩子放學(xué)回家就要提醒他離八點(diǎn)半還有多長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)一個(gè)小時(shí)再提醒他，再過(guò)一個(gè)小時(shí)再提醒他。提醒時(shí)心平氣和，不可焦躁，否則孩子就知道他不寫(xiě)作業(yè)，你比他還著急，他當(dāng)然可以威脅你，或者讓你幫忙。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不去上學(xué)，家長(zhǎng)不過(guò)分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整。如果孩子一做錯(cuò)，家長(zhǎng)就批評(píng)他一頓，要求他做出什么保證，或者由家長(zhǎng)直接給出一個(gè)解決方案，那孩子就失去了主動(dòng)調(diào)整的機(jī)會(huì)，這種調(diào)節(jié)能力也會(huì)慢慢喪失掉。

孩子沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)不上學(xué)怎么辦？可以告訴他這僅僅是一次失誤。可以答應(yīng)跟他一起去給老師承認(rèn)錯(cuò)誤。既然孩子知道不敢去學(xué)校，就說(shuō)明他知道自己的錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)要明確告訴孩子，這是錯(cuò)誤的。帶他去學(xué)校并不代表他以后也可以這樣。僅僅是給他一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)要了解孩子做作業(yè)磨蹭或者是不做作業(yè)的原因是我們家長(zhǎng)解決問(wèn)題的第一關(guān)鍵，孩子們不寫(xiě)作業(yè)的原因有可能有如下：讀書(shū)對(duì)孩子自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有好處、做作業(yè)是家長(zhǎng)們強(qiáng)迫做的事情、做了功課孩子就沒(méi)有時(shí)間玩了或者是遇到不會(huì)的不懂的作業(yè)等原因，這些原因加上我們家長(zhǎng)的嘮叨，孩子就更不愿意寫(xiě)作業(yè)了。

孩子一般都是比較貪玩，對(duì)寫(xiě)作業(yè)興趣不大。因?yàn)橥娌恍枰苜M(fèi)神，而且很有趣，而寫(xiě)作業(yè)比較費(fèi)神，特別是有一定難度的作業(yè)更是麻煩。家長(zhǎng)一方面要對(duì)孩子講道理，說(shuō)明寫(xiě)作業(yè)的重要性。另一方面指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，先易后難。讓孩子從解決容易的作業(yè)入手，獲得成功的喜悅，增進(jìn)寫(xiě)作業(yè)的興趣。這樣，孩子就養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，克服厭學(xué)的情緒。

讓孩子養(yǎng)成一種讀書(shū)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；然后要讓孩子們明白自己的事情要自己完成，不交功課要負(fù)責(zé)人的人是自己，而不是父母；另外我們作為家長(zhǎng)，也要仔細(xì)的觀(guān)察孩子們的需求，主動(dòng)提出援助，比如遇到不會(huì)的作業(yè)，我們要細(xì)心的教導(dǎo)。

多一點(diǎn)鼓勵(lì)孩子，多用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓孩子懂得“我要讀書(shū)，而不是要我讀書(shū)”。平時(shí)在學(xué)校里開(kāi)展的一些文娛或其他的體育活動(dòng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去參與，因?yàn)楹⒆幽茉谶@些活動(dòng)中展現(xiàn)自我，使他們的個(gè)性都能得到充分的展示，平時(shí)家長(zhǎng)還能帶孩子去參加一些公益性活動(dòng)，讓他們?cè)谧龉娴穆飞峡吹阶约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的好處。

在這種情況，當(dāng)家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子，更不能用打罵的方法去解決，一定要細(xì)心關(guān)心孩子是在哪方面出的問(wèn)題，是自己了解能力跟不上，還是聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)。和老師共同溝通，看看孩子優(yōu)點(diǎn)在哪，缺點(diǎn)在哪，多給孩子開(kāi)導(dǎo)，讓他她認(rèn)識(shí)不學(xué)習(xí)將來(lái)的危害性。引導(dǎo)他走出影引，走向未來(lái)。

作業(yè)是檢驗(yàn)孩子短期學(xué)習(xí)情況的工具，能夠幫助孩子鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是有些孩子比較的貪玩，有時(shí)候不能夠按時(shí)的完成作業(yè)，甚至為了掩蓋自己的行為還撒謊，對(duì)于這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完還撒謊怎么處罰

一般情況下，我們可以罰沒(méi)有完成作業(yè)的孩子抄幾遍課文或抄一些重點(diǎn)知識(shí)，這樣可以讓他記住這樣做的后果和教訓(xùn)，還能鞏固他的學(xué)習(xí)。如果孩子在懲罰后仍舊不好好完成作業(yè)，那就采取聯(lián)系老師的方式，與學(xué)生的老師進(jìn)行交流與溝通，改善他的情況。

最后，如果孩子屢教不改，家長(zhǎng)可以采取一些有效的懲罰方法，比如在地上畫(huà)圈，讓孩子站立幾分鐘獨(dú)立思考犯錯(cuò)的原因，或者面對(duì)墻，進(jìn)行冷靜思考和分析，而不要通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，否則會(huì)讓孩子這個(gè)習(xí)慣長(zhǎng)期和加重。

家長(zhǎng)要清楚，懲罰只是手段，而不是目的，作為家長(zhǎng)要知道孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完還撒謊怎么教育。

1、孩子撒謊的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做一個(gè)約定，家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話(huà)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

如今的小孩子要學(xué)習(xí)的科目很多，作業(yè)就成了大難題，有時(shí)熬夜到很晚，還是沒(méi)寫(xiě)完。有的孩子因?yàn)椴粫?huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，自控能力比較差，就會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)作業(yè)寫(xiě)不完的情況，這是個(gè)壞習(xí)慣，需要家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，防止孩子在老師眼中的形象破滅。

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么對(duì)老師說(shuō)

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完家長(zhǎng)可以對(duì)老師說(shuō)：非常抱歉老師，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞅容^忙碌，所以對(duì)孩子的監(jiān)督?jīng)]有到位，沒(méi)有及時(shí)的跟進(jìn)孩子作業(yè)的完成程度，所以作業(yè)沒(méi)有完成，我會(huì)盡量多抽出時(shí)間盯著孩子的作業(yè)。我已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育了，孩子保證之后在老師布置作業(yè)期間會(huì)認(rèn)真理解，如果不清楚會(huì)再次詢(xún)問(wèn)老師。

孩子沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，一定要及時(shí)跟老師講清楚原因，并且找到解決的方法，跟老師保證以后認(rèn)真改正。要找到是因?yàn)楹⒆拥脑蜻€是家長(zhǎng)的原因，讓老師家長(zhǎng)孩子三者相結(jié)合，督促孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

然后詢(xún)問(wèn)老師孩子沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的后果，再根據(jù)老師講述的方案，利用空閑時(shí)間，讓孩子對(duì)作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和更改。孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，孩子應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，并根據(jù)老師的要求，再進(jìn)行作業(yè)的補(bǔ)充和更改，這樣孩子的好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么引導(dǎo)

作業(yè)是老師檢驗(yàn)孩子知識(shí)掌握情況的主要手段，但是有些孩子過(guò)于貪玩，沒(méi)有按時(shí)的完成作業(yè)，甚至有一部分孩子為了避免家長(zhǎng)的懲罰和責(zé)備，騙家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了，這樣撒謊、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)于孩子品德的培養(yǎng)是非常不利的，作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去教育孩子呢？

作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完騙家長(zhǎng)寫(xiě)完了怎么辦

1、要給孩子養(yǎng)成寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)，不會(huì)的要問(wèn)，寫(xiě)完要自己檢查一下是否有錯(cuò)并改正，是否有漏題。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，我們要給他說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，不是像機(jī)關(guān)槍似的批評(píng)孩子的不對(duì)，要表現(xiàn)出愿意聽(tīng)孩子說(shuō)的態(tài)度，多些耐心引導(dǎo)以及鼓勵(lì)讓孩子自己解釋。

3、家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造敢于面對(duì)自己的安全環(huán)境，讓孩子誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的情緒，有時(shí)候當(dāng)你不允許孩子生氣、哭泣等情緒時(shí)，實(shí)際上也在不接受自己的焦慮情緒，當(dāng)久而久之的否定之后，孩子便開(kāi)始不懂得表達(dá)自己的情緒。

4、家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)行為。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地關(guān)注孩子的誠(chéng)實(shí)行為，并主動(dòng)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。如果孩子誠(chéng)實(shí)的行為有了良好的開(kāi)始，父母的肯定就會(huì)強(qiáng)化這種行為，只要讓孩子能夠意識(shí)到只要他不撒謊，家長(zhǎng)就會(huì)夸獎(jiǎng)他，那么孩子騙家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤行為就會(huì)漸漸消失。