小學(xué)生自卑心理的形成原因

作為家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的心理健康也是十分重要的。由于各種各樣的原因，有些孩子產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)于人際交往和心理發(fā)展都是十分不利的。作為家長(zhǎng)一定要弄清楚原因，幫助孩子用一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)生活。

小學(xué)生自卑心理的形成原因

原因一：家長(zhǎng)們都在沒(méi)日沒(méi)夜的工作，很少陪伴在孩子的身邊，以至于有些孩子出現(xiàn)了自卑的情緒，其家長(zhǎng)也沒(méi)能及時(shí)觀察出來(lái)，也沒(méi)有及時(shí)的幫助孩子解決所遇到的問(wèn)題，導(dǎo)致孩子的自卑心理越來(lái)越嚴(yán)重，最終無(wú)法自拔。

原因二：在學(xué)校中，全部都是同齡的小朋友，肯定會(huì)有個(gè)高低優(yōu)劣之分。成績(jī)好的，穿得漂亮的，長(zhǎng)得高的，受到同學(xué)和老師喜歡的，這些都容易成為一個(gè)孩子自卑感的來(lái)源。因?yàn)橥陼r(shí)期的孩子最需要肯定，和自我認(rèn)可，一直處于一種“不如人”的狀態(tài)中，這種自卑感就會(huì)一直持續(xù)，并且加重。

原因三：部分家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，所以，不舍得孩子勞動(dòng)，從小對(duì)孩子都是一手包辦的，這種過(guò)度保護(hù)孩子的行為，會(huì)使孩子喪失最基本的自理獨(dú)立能力。以后孩子離開(kāi)了家長(zhǎng)的保護(hù)，往往會(huì)表現(xiàn)得比其他人差，因此會(huì)讓孩子感覺(jué)自卑。

原因四：父母親是一個(gè)家庭的核心，如果父母親相親相愛(ài)，和諧美滿，孩子生活幸福。如果父母親關(guān)系不融洽，三天一大吵兩天一小吵，孩子生活在這樣的家庭，個(gè)性扭曲，感受不到世界的美好，個(gè)性孤僻自卑在所難免。

孩子之所以出現(xiàn)厭學(xué)，大部分原因是因?yàn)楦改傅慕逃龁?wèn)題。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，最終會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。孩子在學(xué)習(xí)上和父母會(huì)產(chǎn)生沖突，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越不好，情緒越來(lái)越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

小學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

1、孩子學(xué)習(xí)中遇到困難了，不能夠自主解決

畏難情緒，讓孩子產(chǎn)生逃避心理，這時(shí)要想辦法幫助孩子克服困難，增加自信心。

2、被老師批評(píng)了

有部分孩子會(huì)因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)，久久走不出自身情緒，需要家長(zhǎng)及時(shí)疏導(dǎo)。

教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)不能只注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，心理上的狀態(tài)也十分的重要，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他產(chǎn)生自卑心理的時(shí)候，一定要給予重視，及時(shí)的與孩子溝通，了解造成這種情況的原因有哪些，引導(dǎo)小孩積極的看待問(wèn)題和生活，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小學(xué)生自卑心理解決方法

1、小學(xué)生自卑心理很多都來(lái)自于不相信自己，什么事都不敢做，覺(jué)得別人會(huì)看不起自己，這時(shí)候我們就要幫助孩子來(lái)自己認(rèn)可自己，讓他們知道自己是最棒的，最優(yōu)秀的。然后我們家長(zhǎng)也要相信他們只有家長(zhǎng)先相信他們，他們才會(huì)自己相信自己，他們只有自己變自信，才能更有說(shuō)服力。

2、家長(zhǎng)可以有意識(shí)地用“你聰明”“你一定行”之類(lèi)的語(yǔ)言為孩子打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語(yǔ)言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。

3、每當(dāng)孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，就要求他們先在頭腦中想象完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢(mèng)式的預(yù)演勝利法，對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見(jiàn)影的效果。

4、幫助孩子獲得成功的體驗(yàn)，成功是非常鼓勵(lì)人的，哪怕是微不足道的成功，有時(shí)也會(huì)使孩子信心百倍。因此對(duì)于自卑的孩子，父母要設(shè)法幫助她提高各方面的能力。父母要主動(dòng)告訴孩子哪些方面比別人強(qiáng)，使孩子在心理上認(rèn)識(shí)到自己有比別人強(qiáng)的地方，將自信心克服自卑心理，

小學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策怎么改變學(xué)生厭學(xué)心理。小學(xué)厭學(xué)對(duì)后面的發(fā)展是不利的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要引起重視，孩子厭學(xué)怎么辦？要改變孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄清產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生厭學(xué)心理的原因：

1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

3、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒(méi)有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無(wú)法集中。

有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見(jiàn)，就像被思維控制一樣，昏暈而過(guò)，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)主要是上課不愿意聽(tīng)講，神游太虛或者干些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，回家不愿寫(xiě)作業(yè)，扣扣摸摸，磨磨蹭蹭，看見(jiàn)作業(yè)就睏，有的孩子因?yàn)閰拰W(xué)，甚至討厭學(xué)校，討厭老師。

如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有及時(shí)介入，甚至?xí)l(fā)展到不愿進(jìn)學(xué)校，經(jīng)常性逃學(xué)的地步！

至于厭學(xué)的原因有很多。

首先是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，指學(xué)生在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性。成功的學(xué)習(xí)依賴于充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，包括認(rèn)知、情感、意志上的準(zhǔn)備。

其次，從家庭因素來(lái)看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強(qiáng)的小學(xué)生在耳濡目染受到侵蝕。有的家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，他們糊涂認(rèn)識(shí)多，偏頗看法多，簡(jiǎn)單粗暴多，放任自流多。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校；有的家長(zhǎng)不但不重視子女的學(xué)習(xí)，反而經(jīng)常在孩子面前做“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀；有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。

還有一些家庭中父母長(zhǎng)期在外打工，孩子由老年人照顧，孩子無(wú)人及時(shí)教育，造成從小“自流”，缺失“關(guān)愛(ài)”，容易形成我行我素、固執(zhí)、偏激的不健康心理。

與孩子進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們的心聲；找到孩子不想上學(xué)的原因，并給予積極的解決方案；幫助孩子樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通，尋求幫助和支持。

小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

1、聆聽(tīng)并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，了解他們不想上學(xué)的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。

2、幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育孩子要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以幫助他們適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)。

4、增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美孩子的努力和成績(jī)。

學(xué)生上課走神，原因有多種方面。可能是思想開(kāi)小差，想起某個(gè)人或者某件事；可能是被窗外什么事吸引了；可能是老師的某句話勾起了他/她的回憶；可能是玩小動(dòng)作或者玩什么游戲。

小學(xué)生上課走神是什么原因

1、孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱，難以跟上課堂節(jié)奏

也就是說(shuō)，孩子難以真正理解老師講授的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和反應(yīng)較慢，或者根本就聽(tīng)不懂。這也很容易走神，甚至直接放棄認(rèn)真聽(tīng)課。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣

這可能是整體上的、對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都缺乏動(dòng)力，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、無(wú)聊、沒(méi)用。