孩子喜歡說(shuō)謊是什么原因

在大多數(shù)家長(zhǎng)的慣性思維里，孩子說(shuō)謊那便是泯滅事實(shí)，是怒不可赦的。但是，我們最終還是最好找到孩子說(shuō)謊的原因，那孩子喜歡說(shuō)謊是什么原因呢？

孩子喜歡說(shuō)謊是什么原因

1、將想象和現(xiàn)實(shí)世界混淆。孩子的想象力是很豐富的，就像來(lái)信中的家長(zhǎng)所說(shuō)，和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)自己憑空想象一些不著邊際的話(huà)，說(shuō)的和真事一樣，不知道的人會(huì)認(rèn)為她說(shuō)的是真話(huà)呢。這并不是在說(shuō)謊，而是孩子的想象。

有時(shí)孩子把她所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說(shuō)謊混為一談，這樣責(zé)怪孩子是很不公平的。

2、吸引別人的注意。例如：最近，妮妮的媽媽注意到，一歲零八個(gè)月的妮妮有說(shuō)謊的跡象：媽媽?zhuān)职执蛭伊恕Ｒ粏?wèn)妮妮的爸爸，根本沒(méi)有的事兒。還有的孩子明明是從幼兒園拿的東西，卻說(shuō)是老師表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)給他的。這跟家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子有關(guān)。每個(gè)孩子都希望博得別人的贊賞。

3、出于自我保護(hù)，逃避責(zé)任，害怕被懲罰。有些父母在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，會(huì)以打罵的方式教育孩子。為了避免挨打，孩子會(huì)用說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)。

有時(shí)候孩子在和別的小朋友相處時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)沖突，就會(huì)動(dòng)手打別的孩子。家長(zhǎng)屢次禁止卻不管用，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有深入了解孩子動(dòng)手打人的原因，沒(méi)有滿(mǎn)足孩子的真是需要。所以家長(zhǎng)要了解孩子喜歡動(dòng)手打人的原因，在對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。

孩子喜歡動(dòng)手打人是什么原因

1、家長(zhǎng)不正確的教育方式

家長(zhǎng)不正確的教育方式，是導(dǎo)致孩子喜歡動(dòng)手打人的元兇，比如有的孩子喜歡打人是因?yàn)槭艿搅斯膭?lì)，部分家長(zhǎng)看到孩子第一次舉起拳頭的時(shí)候會(huì)發(fā)出贊嘆：“咦，你現(xiàn)在還會(huì)打人了啊”，這原本想要稱(chēng)贊孩子可以控制自己的肌肉力量，但是無(wú)意中卻促進(jìn)了孩子的不良行為。

有時(shí)候家長(zhǎng)把打架當(dāng)做一種玩鬧和孩子對(duì)著打，這也是不正確的教育方式。家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)肅警告過(guò)孩子打人是不對(duì)的，孩子自然就不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)打人。

2、試探對(duì)方的反應(yīng)

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡打人，不僅在和別的小朋友玩耍時(shí)會(huì)發(fā)生沖突，動(dòng)手打人，甚至在家里也經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)手打父母。家長(zhǎng)怎么教育都不管用，但是在教育孩子不動(dòng)手打人之前，要先了解一下孩子喜歡大人的原因，那么小孩子喜歡打人是什么原因呢？

小孩子喜歡打人是什么原因

1、遇到挫折

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的挫折，他會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生暴躁的情緒，會(huì)用打人的方式來(lái)發(fā)泄，而孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折和情感宣泄，有意識(shí)到這個(gè)行為不好。

2、父母縱容

有些父母在孩子剛開(kāi)始出現(xiàn)打人的情況時(shí)，非但不及時(shí)糾正，反而還縱容孩子的行為。這樣做其實(shí)就在無(wú)意之中助長(zhǎng)了孩子的脾氣，讓他養(yǎng)成了慣性，孩子以后一遇到挫折或者不被滿(mǎn)足就會(huì)發(fā)脾氣打人。

越來(lái)越多的孩子都喜歡待在家里，這樣孩子除了家長(zhǎng)也就沒(méi)有交流的小伙伴了，也就會(huì)導(dǎo)致孩子的性格發(fā)生變化，甚至?xí)霈F(xiàn)不喜歡說(shuō)話(huà)的情況，我們家長(zhǎng)要做到的就是引導(dǎo)好孩子，讓孩子走出家門(mén)，多多交朋友并進(jìn)行交流，那么當(dāng)孩子不喜歡說(shuō)話(huà)是什么原因呢？

孩子不喜歡說(shuō)話(huà)是什么原因

1、家庭教育影響

孩子不喜歡說(shuō)話(huà)，大多與家庭背景以及家庭教育方式有著很大關(guān)聯(lián)。如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴(lài)以及聽(tīng)話(huà)的孩子，因此他們不會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子去結(jié)交更多的朋友。

久而久之，孩子的生活圈就僅限于自己的父母以及家人，由于長(zhǎng)期缺乏交流，也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格內(nèi)向的情況。

2、心理因素

有的孩子喜歡頂嘴，可能是因?yàn)椴煌飧改傅南敕ǎ蜁?huì)變得不聽(tīng)話(huà)，甚至與父母頂嘴。在生氣之下，父母往往會(huì)打罵孩子，卻忽視了孩子愛(ài)頂嘴的原因，對(duì)其成長(zhǎng)極為不利。其實(shí)父母可以告訴孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，把自己的想法及時(shí)說(shuō)出來(lái)，就能讓問(wèn)題得到有效的解決，從而避免頂嘴的情況發(fā)生。

孩子喜歡頂嘴是什么原因

1、處在叛逆期。隨著機(jī)械生長(zhǎng)和發(fā)育，通常會(huì)形成自我意識(shí)，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)叛逆的心理，在臨床會(huì)出現(xiàn)與大人頂撞的情況。在此期間父母要給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)多與孩子溝通交流。

2、生長(zhǎng)環(huán)境。孩子喜歡頂嘴，可能是家庭氛圍不好、父母說(shuō)話(huà)不文明等原因?qū)е碌模枚弥畷?huì)導(dǎo)致孩子耳濡目染，出現(xiàn)容易暴躁的情況。建議在平時(shí)父母要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，同時(shí)要給孩子樹(shù)立正確的三觀，避免大聲訓(xùn)斥孩子。

3、干涉過(guò)多。其實(shí)我們家長(zhǎng)在陪伴孩子玩耍的時(shí)候總是覺(jué)得危險(xiǎn)，會(huì)去阻止孩子，擔(dān)心孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)，雖然孩子會(huì)聽(tīng)從父母，可是卻讓孩子失去了自我選擇的權(quán)利。所以造就孩子的叛逆心大漲。

孩子喜歡頂嘴父母應(yīng)該怎樣做

有的孩子在小的時(shí)候，還是很活潑很愛(ài)說(shuō)話(huà)的，但是長(zhǎng)大以后就變得越來(lái)越不喜歡說(shuō)話(huà)了。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)平常要多關(guān)注孩子，注意孩子的性格養(yǎng)成。在此之前，家長(zhǎng)還需要了解孩子越來(lái)越不喜歡說(shuō)話(huà)是什么原因。

孩子越來(lái)越不喜歡說(shuō)話(huà)是什么原因

1、代溝加大，缺少認(rèn)同，不愿溝通

孩子大了，開(kāi)始樹(shù)立自我判斷能力，他們對(duì)事物開(kāi)始有自己的看法，而這一切在家長(zhǎng)的眼中仍舊是幼稚的、不成熟的思想，所以?xún)蛇吘烷_(kāi)始出現(xiàn)分歧。孩子必定是孩子，他的思想和觀念沒(méi)有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，就索性就不與家長(zhǎng)交流了，與家長(zhǎng)的交流一斷，在家長(zhǎng)面前就不說(shuō)話(huà)了。

2、環(huán)境因素

孩子生活的環(huán)境，也會(huì)影響他們的性格和行為習(xí)慣。如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏社交機(jī)會(huì)和交流機(jī)會(huì)，那么他們可能會(huì)變得比較內(nèi)向。另外，如果孩子的父母過(guò)于保護(hù)他們，不讓他們與外界接觸，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越不喜歡說(shuō)話(huà)。

抱怨和職責(zé)其實(shí)是在妥協(xié)責(zé)任，會(huì)讓孩子的生活沉浸在無(wú)盡的黑暗中。為了讓孩子適應(yīng)生活中的一些挫折，讓孩子不那么容易抱怨和職責(zé)，我們就要想辦法引導(dǎo)孩子找到自信，讓孩子從不一樣的角度看待問(wèn)題。那么我們就要從孩子喜歡抱怨是什么原因開(kāi)始了解。

孩子喜歡抱怨是什么原因

首先我們要知道孩子愛(ài)抱怨和職責(zé)別人的性格并不是天生具備的，大部分是來(lái)自父母，往往父母是這種人格，孩子多半也是。指責(zé)是一種不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。

另外來(lái)源于過(guò)往生活經(jīng)驗(yàn)。青少年時(shí)期受到父母過(guò)多批評(píng)和老師過(guò)多批評(píng)，自我潛意識(shí)價(jià)值感嚴(yán)重不足。比如父母雖然不是指責(zé)型人格，可能追求完美，或者不顧孩子智商對(duì)孩子要求過(guò)高，導(dǎo)致批評(píng)太多。老師批評(píng)過(guò)多。

或者有嚴(yán)重的失敗創(chuàng)傷進(jìn)入潛意識(shí)。這些經(jīng)歷都可能形成潛意識(shí)的自我價(jià)值感不足。自己沒(méi)有價(jià)值當(dāng)然是痛苦的，人天然需要自己有價(jià)值感。所以指責(zé)型人格通過(guò)批評(píng)別人來(lái)提高自己的價(jià)值感。也并不是他有意的，而是在潛意識(shí)層面，成為了一種自動(dòng)的減少個(gè)體焦慮的心理防御方式。

孩子喜歡抱怨和指責(zé)別人怎么辦