孩子不愛寫作業，是家長沒有給孩子立好規矩，我家孩子以前也不愛寫作業，但是現在每天晚上都必須寫，不論語文還是數學，都要給孩子建立興趣，和孩子一起寫，或者給孩子多一些趣味性，和孩子共同參與，孩子會比較喜歡寫作業。

小孩子不肯寫作業怎么辦

規定時間，分量完成作業

將孩子的作業量不斷分解，分成小任務，讓孩子在規定的時間內更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業，獲得成功的經驗，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動的學習、寫作業。

給予正面鼓勵

應該對于孩子按時學習、努力寫作業等表現給予足夠的鼓勵和獎勵，比如完成每天的學習任務以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語上給予鼓勵，也可以獎勵游戲時間增加、獎勵零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

適當的勞逸結合

不能讓孩子每天寫作業過于勞累，比如每次寫作業45-60分鐘左右及時帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會出現叛逆、厭學等情緒問題。

小孩子不肯寫作業的危害

學業成績的下降

首先，不寫作業直接導致學業成績的下降。作業是課后復習的重要工具，通過完成作業，學生能夠加深對課程內容的理解和記憶。如果學生不進行及時的復習和鞏固，知識的掌握程度必然會受到影響，期末考試或其他評估時，成績自然會不理想。這種學業成績的下降，不僅影響了學生對知識的掌握，也引發了教師與家長的擔憂，甚至可能導致學生對學習的興趣逐漸喪失。

學習習慣的惡化

其次，經常不完成作業容易培養不良的學習習慣。作業是培養學生自我管理和責任感的重要環節。如果學生習慣性地放棄作業，他們往往會忽視學習的重要性，從而形成“臨時抱佛腳”的學習態度。這種態度可能在未來的學業中給他們帶來更多的困難，尤其是在面對新的學習挑戰時，缺乏良好學習習慣的學生往往更容易感到無助和挫敗。

自我效能感的降低

此外，學生不完成作業也會影響他們的自我效能感。自我效能感是指個體對自己能力的信心。當學生未能完成作業時，他們可能會產生自我懷疑，覺得自己能力不足。這種負面的情緒不僅會影響當前的學習狀態，還可能在未來的學習活動中形成一種消極的心態，導致學生對學習失去信心，從而形成惡性循環。

人際關系的緊張

在學校環境中，作業不僅是學生個人學習的事情，也是老師與學生之間溝通的橋梁。若學生常常不完成作業，老師可能因此對其產生負面看法，甚至會影響到師生之間的信任與關系。這種緊張的關系不僅使學生在課堂中感受到壓力，還可能影響同學間的友誼。如果學生因為不完成作業而受到同學的嘲笑或排斥，這無疑會加劇他們的孤立感。

如何培養孩子主動學習的好習慣

第一，要為孩子營造良好的家庭教育環境，主要體現在和諧的親子關系、濃厚的學習氛圍上。平常可以和孩子討論一些他感興趣的話題，及時掌握他的思想動態，抓住教育的最好契機引導教育孩子。當孩子學習受挫時，充分體諒其心情、傾聽其苦悶，使不良情緒得到化解，之后一起討論解決之道。

第二，要真正關心孩子、尊重孩子、了解孩子，以便對他們提出合理、正確、恰當的要求。比如在報興趣班時，要與孩子一起商量，而不是一副父母之命不可違抗的姿態。再比如，在制定學習目標和計劃時，要根據孩子目前的情況，循序漸進，給孩子慢慢進步的時間與空間，不要急于求成。

第三，當孩子在日常生活中做事顯露出自覺性和主動性時，要多加鼓勵，只要孩子要干的事在安全合理的范圍內，就給他自主自由的機會，從而使自覺主動成為孩子的一種品質和習慣。

第四，要及早發現孩子學習上擅長的方面和領域，從這里入手，逐步擴大“戰果”。只要孩子學習有獲得感、成就感，一定會越學越帶勁，越有自覺性和主動性。

第五，也是最最重要的是，家長自己要成為一個愛學習的人，要給孩子做個表率。身教重于言教。有些家長自己天天玩游戲打麻將，卻要求自己的孩子愛讀書愛學習，效果可想而知。