孩子高一不想上學(xué)可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，或者是家庭環(huán)境或社交關(guān)系帶來的問題，需要和孩子溝通了解情況，并尋求解決辦法。

孩子高一不想上學(xué)怎么辦家長怎么辦

1、時(shí)常與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問題。家長可以在孩子放學(xué)后問問孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，告訴孩子，遇到困難，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

2、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力才能更好推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力也就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。可以刺激學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)知能力。

3、幫助孩子適應(yīng)高一的生活。從初中到高中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)科，如果孩子不能及時(shí)適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情況。這時(shí)候，家長就要一起幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力趕上來。

4、家長要多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。在孩子成果不抱負(fù)時(shí)不是一味責(zé)罰，更多的是一起總結(jié)。其次，對(duì)于高中生本身來說，多掌握一些調(diào)理壓力的方法。從認(rèn)知上，認(rèn)清處于競爭激烈的環(huán)境，不免有人會(huì)學(xué)習(xí)成果排名靠后，正確對(duì)待競爭環(huán)境。

5、培養(yǎng)孩子抗壓能力。在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)波折就無法承受，發(fā)生厭學(xué)心理，家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的才能，孩子在學(xué)習(xí)中遇到波折時(shí)，就不至于輕言拋棄學(xué)習(xí)。

6、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。我們可以與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)的重要性，以及如何通過努力和持之以恒來取得成功。同時(shí)，我們也要幫助孩子設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定可行的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

家長的哪些行為會(huì)使孩子厭學(xué)

1、家長過高的期望或許是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。在孩子的生長過程中，家長往往會(huì)對(duì)孩子抱有很高的期望，期望他們能夠獲得優(yōu)異的成果，進(jìn)入抱負(fù)的大學(xué)。但是，這種過高的期望或許會(huì)給孩子帶來巨大的壓力，讓他們感到無法承受。當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上遇到困難和波折時(shí)，他們或許會(huì)感到沮喪和失落，進(jìn)而發(fā)生厭學(xué)心情。

2、家長的教育方式也或許影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長或許過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成果，而疏忽了孩子的愛好和特性開展。這種單一的教育方式或許會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，以為學(xué)習(xí)只是為了敷衍考試和獲得好成果，而不是一種探索世界和提升自己的過程。此外，一些家長或許缺少與孩子的交流和了解，無法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，這也會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)和無助，進(jìn)一步加重厭學(xué)心情。

3、家長自身的行為也或許對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生影響。假如家長在日常生活中缺少學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣，比方不讀書、不看報(bào)、不學(xué)習(xí)新知識(shí)等，那么孩子或許會(huì)以為學(xué)習(xí)并不是一件重要的工作，從而對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生消極態(tài)度。

高一孩子會(huì)面臨哪些問題

1、沒有做好初中和高中的過渡。

高中的知識(shí)點(diǎn)是比較多的，尤其是在高一，科目也會(huì)非常多，文理大綜合有9科，那這種情況下，很多學(xué)生可能光上課就沒有空了，再加高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生的理解能力要求也上了一個(gè)臺(tái)階，安排不好時(shí)間，很難將所學(xué)的新知識(shí)全部消化吸收掉。

沒有完全理解知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)做題，越積越多，不會(huì)做的題就會(huì)越來越多。

2、不會(huì)管理時(shí)間。

高中與初中相比，課程會(huì)猛然加深加多。時(shí)間管理的目的就是提升學(xué)習(xí)效率，省下來的時(shí)間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。但是好多人不懂高中的時(shí)間分配，或者到了高三才學(xué)會(huì)正確的時(shí)間管理方法，只能追悔莫及。

3、學(xué)習(xí)沒有自主性。

我們從小學(xué)開始由父母督促寫作業(yè)、檢查作業(yè)到初中自己獨(dú)立完成作業(yè)，這些都是我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的過程。到了高中，學(xué)習(xí)的自主性變的更為重要。

作為高中生，完成老師布置的作業(yè)是最最基礎(chǔ)的要求，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你必須學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

比如，你需要知道自己的學(xué)習(xí)問題在哪，要通過怎樣的方法能夠彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，如何解決偏科的問題，如何分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間等等。

4、對(duì)父母和老師的教導(dǎo)不屑一顧。

有的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)有能力獨(dú)立解決問題了，不愿意父母把自己的一切都安排妥當(dāng)，很反感父母和老師對(duì)自己的行為指手畫腳。有的學(xué)生不愿意把自己的心里話講給父母或老師聽，有的學(xué)生認(rèn)為自己與父母有代溝。

高一年級(jí)的學(xué)生往往會(huì)覺得自己已經(jīng)不是初中的小孩子了，自己可以做好一切，什么事情自己都可以拿主意，于是對(duì)家長和老師的教育教導(dǎo)容易產(chǎn)生一種逆反心理。這樣如果家長或老師在某一件事情的處理上有些過激，學(xué)生會(huì)很容易與家長或老師對(duì)著干，有時(shí)候甚至以退學(xué)作為代價(jià)。