初中生已經到青春叛逆期的年級，這個時候很多孩子與父母的聯系會變得越來越少了，加上網絡和一些娛樂活動的誘惑，難免會對于學習產生抵觸情緒，有的甚至不想上學了。這種情況是父母們最擔心的，那么面對初中生不想上學有什么解決方法呢？讓我們一下來往下看！

初中生不想上學有什么解決方法

第一，在周末、節假日和假期，讓孩子參加社會實踐鍛煉，通過體會工作的不易，來喚起孩子的學習熱情。

很多不想上學的初中生，主要是生活太過于安逸，父母的疼愛有加，尤其是生活在富有家庭的孩子更是如此，他們體會不到工作的辛苦，不知道社會的復雜和艱辛。

如果是出于對孩子的疼愛，讓孩子不再出現厭學的狀態，有其是打消孩子消極學習的情況，那就可以適當地讓孩子參加社會實踐鍛煉，提早感受一下社會的艱苦，然他們嘗嘗社會工作的苦頭。

我相信大多數孩子都能夠在這其中學習到一些新的感受，通過這些實踐鍛煉，他們才能認清只有讀書才是今后唯一正確的道路，如果不能完成學業，今后將只能做很辛苦的工作。

其實，對于這個措施，已經有不少的家長已經在使用，那就是每當到了寒暑假的時候，就給孩子報名參加夏令營或者冬令營，讓孩子過集體生活，接受一下軍事化的管理，這樣有助于提高個人的思想認識，從而重新拾起對學習的熱愛。

如果沒有條件去報名參加夏令營或者冬令營，也可以報名參加其他形式的社會實踐活動，總之一點，就是要讓他們體會學習對于工作的重大意義。

第二，進行嚴格的家庭教育，跟孩子約法三章，通過一定的獎懲措施來提高孩子學習的積極性，逐步降低厭學情緒。

俗話說，只有教不會的老師，沒有教不好的學生，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育和父母教育是孩子成長過程中必不可少的重要環節。

作為父母來說，孩子的厭學，與家庭的教育和父母的引導有一定的關系，如何解決孩子厭學問題，光靠學校老師還不行，必須要依靠家庭的教育。

對于搞好家庭教育，我的建議就是要跟孩子約法三章，建立家庭制度，通過一定的獎懲措施來約束孩子的行為，從而提高孩子的學習積極性，提高學習熱情。

例如，我們可以跟孩子約定，每天的作息時間表，規定好哪些時間段是孩子的學習時間，哪些是孩子的玩耍時間，當孩子履行約定達到一定的目標后可以享有相應的獎勵。

作為父母來說，也要以身作則，在孩子學習時，不能自己想著去玩手機，也要一起跟著孩子來學習，用榜樣的力量來引導教育孩子，喚起孩子內心的學習欲望。

厭學情緒并非一朝一夕所能形成，是一個長久的過程，父母在這其中肯定或多或少產生了一定的影響，因此，當孩子出現了這樣的情況之后，父母一定要及時改正，以身作則，爭取改變孩子的學習面貌。

第三，與學校老師進行溝通協商，請老師給予積極關注，通過學校教育引導改變孩子的厭學情緒。

學校教育是改變孩子厭學情緒必不可少的關鍵，尤其是孩子的班主任，對于孩子的學習情況十分了解，家長可以尋求班主任老師的積極關注，以適當的方式來改變孩子的學習面貌。

例如，讓孩子坐在前排位置，安排與學習成績較好的同學或者很愛學習的同學坐在一起，在課堂上多進行鼓勵表揚。

如果是住宿的學生，還可以調整寢室安排，把孩子安排到學習氛圍比較好的寢室去居住，通過身邊的先進典型和學習模范來進行引導教育，從而到達改變厭學情緒的目標。

當然，如果條件允許的話，可以給孩子另外找一個學校學習，換一個學習環境，通過學習環境的改善來降低厭學情緒，這也是一個辦法之一。

另外，作為家長來說，要時常與老師保持一定的密切聯系，對孩子的學習表現等情況進行跟蹤了解，這樣也有助于改善厭學情緒。

這些是厭學的常見表現，看看你的孩子有沒有！

1、學習目的不明確，缺乏學習動力。

沒有明確學習目的的學生，往往是家庭條件優越，貪圖享樂，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學生價值取向偏差，自私自利，這些學生最容易產生厭學心理。

而缺乏堅強意志和進取精神的學生，在繁重的學習面前自然沒有了原動力，即使這些學生每天按時到校，也無法擺正學習態度，抄作業，應付學習現象嚴重。

2、逃學曠課不到校，學習興趣轉移。

小學生升入中學，學校任務加重，厭學學生本身基礎較差，又不勤奮，導致學習成績越來越低，又由于學科逐步加深，無法承擔學習壓力，遲到、曠課時常發生，最終走向輟學。

這些學生大部分曠課時間幾乎都在網吧、游戲廳等場所度過，如果老師和家長都察覺不到，那玩電子游戲、上網聊天便取代了學習興趣。因此玩電子游戲、上網聊天是造成學習興趣轉移的第一大殺手。

3、學習成績不理想，存在自卑心理。

厭學學生的學習成績普遍較差，一些學生曾經努力過，但由于基礎差，學而無成，放棄努力；還有一些學生不愿學，課程出現脫節，隨著學科知識的深入拓廣，在學習上落伍，開始厭學。

這些厭學學生由于學習成績不好，常常受到老師、家長的批評和指責。長期得不到家長、老師的理解和愛護。自己失去信心，自暴自棄，寧愿做落后學生，產生自卑心理。

4、學習活動不參與，周圍關系緊張。

厭學學生由于學習成績差，沒有成功感，逐步遠離了學習活動。

在家里，不愛學習的行為經常被家長斥責，如孩子與家長無溝通渠道，那么學生的性格就會變得孤獨、內向、壓抑，并把自己孤立起來，孩子與家長的關系緊張。

在學校，由于學習成績差，又不經常參與學習活動，往往不被老師重視，批評總是多于表揚，對立情緒加重，學生與老師的關系緊張。

在班級，每個學生都在抓緊時間學習，這與自己學習成績差，不愛學習形成鮮明對比，自己周邊的朋友減少了，自然不自然開始脫離群體，與同學關系緊張。

5、日常學習不用心，違紀現象嚴重。

有厭學行為傾向的學生，常常表現為聽課不專心，作業不細心，學習無恒心，做事無耐心。完完全全處在消極、被動的狀態。

而學習成績較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現自我“價值”，樹立自我“形象”，于是千方百計地通過一些“出風頭”的方式吸引別人對自己的注意力，滿足其虛榮心，維護其“自尊心”，因此做出違反學習紀律的事情。