當孩子進入叛逆期以后，整個人就像是變了個人一樣，會經常性的出現和父母頂嘴的情況，并且有的時候還會夜不歸宿，在和父母吵架之后，出現離家出走的情況，所以家長一定要多去關注孩子。

14歲孩子叛逆期家長如何管教

首先，我們要控制好自己的情緒，14歲正是出現叛逆行為的高峰期，若不能控制好情緒，就會被孩子頻繁的叛逆行為所影響，很難以好的心態面對管教孩子。兩方互不相讓，極易形成劍拔弩張的氛圍。

其次，要接納孩子的叛逆情緒，叛逆行為的出現并非空穴來風，總會有一個由頭，有一個觸發點。我們要透過行為看動機，不要總覺得孩子的叛逆是在無理取鬧，比如被誤解、漠視，不被理解，溝通出現問題等。

接納不是說對孩子要多么包容，允許他們發脾氣，發脾氣是不好的，如果讓孩子覺得發脾氣有用，他們就會“變本加厲”。接納意味著“理解”，知道孩子叛逆期會有叛逆情緒，然后認真和孩子溝通，幫他們分析，讓他們知道自己的問題。

再者，要與孩子維系好信任關系。很多時候，我們想與孩子溝通聊天，他們卻拒絕溝通，各種回避，讓我們有心無。歸根結底，孩子對我們缺乏信任，我們總習慣對孩子說教，無視他們的訴求，動輒反駁他們的想法，所以孩子認為即便溝通也沒有作用，那么不如不溝通。

14歲孩子叛逆期有哪些表現

1、親情淡漠：14歲的孩子叛逆的種種表現都表明孩子進入青春期，也等于進入了“多事之秋。此時由于心理的不斷發展，他們的情緒自控能力比孩提時有了較大的提升，學會掩飾、隱藏自己真實情緒，出現心理”閉鎖“的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期變得沉默寡言。他們常把自己關在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關愛。

2、厭學心理：在學校里的行為越來越糟，他不但可能討厭上學，還可能討厭老師；不但討厭上課、寫作業，而且也真的很容易疲倦、分心，甚至生病。當然，比在家里好不少。還有，他可能早上上學前常常情緒敗壞，但下課時又往往變得滿開心的了。

3、沉迷網絡：隨著互聯網的發展和手機的普及，接觸網絡越來越多，處于青春期的孩子自制力比較低，好奇心有比較強，特別容易沉迷網絡。這時父母要放平心態，不要直接的禁止他的行為，要和他溝通好，約定好對于接觸網絡的時間，同時向他闡明過度接觸網絡的缺點，對他表明事情的要害。

正確的家庭教育方式

1、建立良好的溝通機制：家長應與孩子保持良好的溝通，傾聽他們的心聲，尊重他們的意見。同時，家長也應主動分享自己的經驗和想法，增進彼此的了解。

2、設定合理的規則：家長應為孩子設定一些合理的規則，引導他們養成良好的行為習慣。在設定規則時，家長應征求孩子的意見，讓他們感受到自己的參與和價值。

3、提供適當的支持：家長應關注孩子的需求，提供適當的支持。在孩子遇到困難時，家長應及時給予鼓勵和幫助，讓他們感受到家庭的溫暖。

4、培養孩子的責任感：家長可以通過分配家務、參加社會活動等方式，培養孩子的責任感。讓孩子在實踐中學會承擔責任，成為更好的自己。

5、保持家庭和諧氛圍：家長應努力營造一個和諧、溫馨的家庭氛圍，讓孩子在這樣的環境中健康成長。此外，家長還應注重自身的言行舉止，樹立良好的榜樣。

孩子到了青春期，總是和老師、家長對著干，逆反心理嚴重，這種現象在14歲左右尤為突出。如何正確幫孩子度過這段危險期？

14歲孩子叛逆期家長如何管教

1、多用欣賞的眼光看孩子

對于初中叛逆期的孩子，家長不能再過多地批評指責了，應該多用欣賞的眼光對待孩子，讓孩子覺得在家長的眼里，自然也沒有那么糟糕，家長還是喜歡自己的。

2、多用商量的語氣和孩子溝通

在和叛逆期的孩子進行溝通的時候，家長已經不能強硬的，命令式的語氣進行教育孩子了，孩子已經有了自己的思想和想法，有了自己的主意，所以在交談的時候，可以和孩子多商量，提出自己的看法，讓孩子進行比對選擇。

3、給予關心和幫助，讓孩子感受家的溫暖

對于叛逆期的孩子，家長應該多關注孩子的言行，多注意他們的行為變化，當然家長也不要過多的干擾，只要孩子整體沒有異樣，家長多關心，讓孩子理解自己的愛就可以了，感受到家的溫暖，這樣孩子才愿意和自己溝通。

4、給孩子獨立的空間，懂得適當放手

對于叛逆期的孩子，孩子最渴望的也許就是家長不要過多的約束自己，給自己獨立的空間來告訴家長自己已經長大了，所以家長要適當放手，不要事事約束，生怕孩子做錯事。

14歲孩子叛逆期的心理表現

1、產生成人感

表現為自我意識向獨立成熟方面發展。他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式及行為等都有了很明顯的變化，這時候的孩子比較渴望社會、學校、家長給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、獨立性和依賴性

表現為增加對同伴關系的依賴，和父母之前的情感、行為互動、觀點等有了隔離感，父母的榜樣作用在削弱。在對老師的態度上增加了保留和批評、懷疑的成分。他們對父母的依賴則表現為希望得到父母的理解和支持。

3、自我評價能力提高

他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關系的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發現”的新時期。

4、自尊心增強

渴望得到理解寬容，追求自尊、好勝、求知和參與是中學校青春期的典型特征。他們害怕老師指責嘲笑他們的幼稚和沖動，反感老師居高臨下的批評和訓斥。

5、片面性和表面性

由于初中生在對客觀事物的認識上，還存在著偏執性的特點，容易對問題的認識產生偏差，繼而引發孤獨、抑郁等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執性。