孩子的學習過程中，難免會碰到作業太多的情況，特別是一些中學生，這樣會導致孩子很難按時睡覺，家長表示也是很無奈。那么面對老師布置的作業太多怎么辦呢？有的家長會直接去指責老師，這種做法顯然不太明智，下面我們就來聊聊到底該怎么做！

老師布置的作業太多怎么辦

第一，可以和老師去協商，做到尊重老師，同時保護孩子的學習積極性。在談到作業問題的時候，清楚地說出哪些作業孩子已經會了，不用再去抄寫和做相關的題，并且承諾孩子在做作業或者考試的時候，這樣的題能夠做對。

這類家長慮事周全，對于作業太多這件事，能夠理性面對，做到既尊重老師，又保護孩子的學習積極性。

這類家長，大多主動跟老師聯系，肯定老師對孩子的負責精神，在談及作業量有點多的時候，只涉及自家孩子，強調只是對于自家孩子來說，量有點多了。

第二，可以去幫助孩子分解任務量，把作業分成若干個小目標，然后每完成一個目標給予孩子支持和鼓勵。比如可以把3個小時的作業分三次來完成，這樣就大大的降低了孩子心理的負重感。

學習過番茄學習法的家長都了解，3個小時的作業如果用番茄學習法可以分解成6個小部分，孩子這樣做起來其實是比較輕松的。

第三，讓孩子利用下課時間完成部分作業

當老師布置作業的時候，就要開始寫了，一天中在學校里的閑散時間很多。比如下課時間，讓孩子利用好下課時間完成部分作業，回家后給自己限定每門功課的作業完成時間。

隨著孩子學習科目的增多，每門功課的作業數量累加在一起，就顯得很多了。孩子回家后，讓他自己限定每門功課的作業完成時間，比如每門功課不要超過半個小時或者四十分鐘。

第四，家長對孩子要有高質量的陪伴

孩子在寫作業的時候，自己一個人有時候感覺挺孤單，家長可以拿一本書坐到孩子旁邊，告訴孩子媽媽坐在這陪著你，我看我的書，你寫你的作業，咱倆一起學習。

第五，提高寫作業效率

做作業的時候要學會先易后難，不要在一道題停留太久，避免浪費時間。有的題目比較難，如果一直做不出來的話，就會浪費很多時間，做作業的效率和速度也會降低。

做作業做到一定時間要學會休息，不要用疲勞戰術來做作業。在做了40分鐘左右，可以休息一下，喝口水，然后再開始做作業。

老師布置作業的目的是什么

首先從老師的角度來說，沒有哪一個老師愿意給孩子布置作業，因為你布置完了作業還要進行檢查，批閱，是一件很頭疼的事。老師布置作業自然是為了學生好。是為了讓自己所教的學生能夠成為國家和社會需要的人。

從學生的角度來說，對于不同的學生來說，作業所起的作用也是不一樣了。我們要明確一點，老師為什么要在放假的時候布置作業？是不是因為課堂上老師沒有教會，才會在課下布置作業呢？我想有這種想法的人肯定不在少數。

其實這是一種不對的說法，我們知道人在學到東西之后它會有忘記的，根據艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以發現遺忘是有一定規律的。在你記住東西之后，復習的時間越及時，那么你記憶得就越牢固。而且在記住之后每隔一段時間還要再記一次。

老師布置作業也是出于這個目的，我希望通過寫作業這種形式，讓學生能夠及時的復習，鞏固課堂上學的內容。有的同學照老師說的做了。 可是有的同學完全不把作業放在心上。這樣就產生了兩種不同的后果。就是優等生和差生。

一個優等生不是那么容易形成的，需要長時間的學習努力。可是一個差生的形成卻在極短的時間內就可以做了。學習如逆水行舟，不進則退。

有些家長可能說我的孩子聰明，不用那么費勁地學習。其實如果有這種想法的話，那也正是不聰明的表現。教育是一個漫長的過程，有一部分家長不愿意參與到自己孩子的成長過程中，對于孩子的作業總是很討厭。

老師布置的作業家長能批改嗎

作業是布置給學生的，老師在檢查批改作業的時候就能發現孩子的知識漏洞，然后再次講解練習。

如果家長批改了，孩子交來的作業都是正確的，那么老師就不知道孩子的掌握情況，從這一點說，改作業是教學的延伸，是老師應盡的義務不能推給家長。

現在和過去不一樣，老師不能批評不說，老師留孩子補課，耽誤放學家長會罵，主科老師利用其他課補課，是違反教育規程的，為了適應社會的進步，現在比過去課程增加很多，更注重實踐性，那需要復習和記憶的知識只能回家鞏固。