家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時(shí)候，即使是面對(duì)面，也無法和孩子保持耐心。異地輔導(dǎo)孩子有一點(diǎn)好處，就是可以解決家長(zhǎng)崩潰的狀態(tài)，一旦情緒難以控制的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先掛掉電話，緩解一下情緒。不過，異地具體怎么輔導(dǎo)孩子功課和作業(yè)？讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！

異地怎么輔導(dǎo)孩子功課和作業(yè)

異地輔導(dǎo)孩子功課和作業(yè)，以低年級(jí)語文為例，基本常見問題的就是：作文不會(huì)寫、聽寫、閱讀理解有問題、不會(huì)組詞造句，家長(zhǎng)不在孩子身邊，只要掌握這3個(gè)技巧，我們就能輕松地遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

1、通過語音，先讓孩子讀出問題

異地的家長(zhǎng)可能大部分由老人代管的孩子，在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蛘叱霾畈辉谏磉叄蟛糠纸鉀Q的方法直接撥打視頻電話，把手機(jī)放在書桌前，由家長(zhǎng)視頻遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

我其實(shí)并不贊同視頻電話的辦法，一個(gè)手機(jī)放在孩子面前，他們的自控力本身就差，不可能專心致志地解決學(xué)習(xí)問題。不過這是難免的，那我就會(huì)向孩子傳達(dá)一個(gè)學(xué)習(xí)的理念：學(xué)習(xí)是自己的事，不會(huì)的語文作業(yè)也只能自己解決，家長(zhǎng)只提供辦法和思路。

所以我會(huì)根據(jù)孩子的提問，采用語音信息等方式，幫助孩子解決問題。我會(huì)讓孩子先讀一遍題，不管是閱讀理解，還是作文要求，在讀的過程中，就是一遍理解。

孩子不懂，我會(huì)把題目的意思講解一遍，再請(qǐng)孩子思考。不會(huì)讓孩子使用手機(jī)拍照、發(fā)語音、求答案，需要孩子自己對(duì)答案進(jìn)行梳理、組織書寫。最后，解決完語文學(xué)習(xí)的問題，一定要讓孩子自己主動(dòng)掛電話，向家長(zhǎng)說一句謝謝。

2、教給孩子查找工具的方法，學(xué)會(huì)思考

有的家長(zhǎng)會(huì)說，如果我在工作中，開會(huì)的時(shí)候也不能隨時(shí)隨地接電話，幫助孩子輔導(dǎo)功課。所以我們應(yīng)該教會(huì)孩子查找工具的方法，學(xué)會(huì)使用字典、練習(xí)冊(cè)等語文學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)思考和查課本。

閱讀理解都是考察的書本中的知識(shí)點(diǎn)，歸哪里接、關(guān)鍵詞、課后問題等等，在哪個(gè)單元，學(xué)習(xí)了同類型的文章，課后問題有多少同類型的問答，都是怎么解答的？

再把語文書拿出來，字典拿出來，一一進(jìn)行查找和解決問題。再把關(guān)鍵詞、句子找一找，家長(zhǎng)通過留言或者語音，遠(yuǎn)程指導(dǎo)孩子解決問題。

3、做完了再講解一遍，實(shí)在不會(huì)就放著

對(duì)于低年級(jí)階段的語文學(xué)習(xí)，日常書面作業(yè)幾乎都是鞏固當(dāng)天的課文學(xué)習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容也都來自課文，抄寫生字詞、造句等等。

像聽寫這樣的作業(yè)，如果爺爺奶奶不會(huì)聽寫，我們可以通過語音指導(dǎo)，讓孩子對(duì)課本中的生字詞，自己朗讀錄音，再進(jìn)行播放，自己給自己聽寫。

所以語文作業(yè)的難度不會(huì)太大，能夠求助父母的問題，基本上都是孩子上課聽講不夠?qū)Ｐ模€沒有理解，或者懶得去思考。家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，也要有一個(gè)原則：有始有終。

當(dāng)孩子完成作業(yè)時(shí)，為了檢測(cè)他們是不是真的理解了，可以通過語音再讓孩子講一遍。把解答的過程，思考的方式再說一說，看看是否真的解決了學(xué)習(xí)的問題。

實(shí)在不會(huì)做的題，家長(zhǎng)也不要和孩子一起著急，可以先放著，和老師說明情況。同時(shí)告訴孩子，如果實(shí)在解答不出來，可以選擇第二天再問老師。我們教給孩子解決問題的方法，比直接告訴他答案要有意義得多。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，九個(gè)建議送給你！

1、輔導(dǎo)作業(yè)之前，先調(diào)整好自己的情緒，再開始輔導(dǎo)。因?yàn)橐惶熘蟹e攢的壞情緒，在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候最容易爆發(fā)，其實(shí)不是孩子不會(huì)你煩躁，而是你已經(jīng)煩躁了，還要輔導(dǎo)孩子。

2、換位思考。不要用自己的孩子和其他的孩子進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)檫@樣真的很傷孩子的自尊心和自信心。畢竟他也沒有拿別人的父母和你比較，不是嗎？

輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，不要用成人的思維去思考題目，因?yàn)橐苍S你所用的方法他還沒有學(xué)到。回到孩子目前現(xiàn)階段的能力范圍內(nèi)，輔導(dǎo)孩子既能讓孩子更好的接受，也不會(huì)讓自己，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)而大發(fā)雷霆。

3、遇到情緒突然上頭的時(shí)候，轉(zhuǎn)過身去或者是離開孩子的課桌旁，深呼吸，不要大聲的吼孩子。因?yàn)榻?jīng)常大吼你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越往后面孩子越磨蹭，教了很多遍依然不會(huì)做，并且孩子不愿意和你做眼神交流。

這個(gè)時(shí)候的孩子，也許已經(jīng)做好了被打或者是挨罵的準(zhǔn)備，他根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)做出了判斷，并且消極的等待著。

4、接受孩子的一切，包括不會(huì)做作業(yè)的他，不要在這個(gè)時(shí)候嫌棄他，用語言或是動(dòng)作傷害他的自尊心。

5、以身作則。不要一邊嚴(yán)厲的要求孩子，必須認(rèn)真的做作業(yè)，一邊又在旁邊刷手機(jī)，看電視或者吃東西，這會(huì)讓孩子的心理十分不平衡，他會(huì)想憑什么你可以，我不可以？

6、做到表里一致。沒有作業(yè)或者是孩子沒有惹自己生氣的時(shí)候，總是溫柔的說，只要孩子健康平安就好，可是為什么在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，就把諾言忘得一干二凈。

真正的愛孩子是要包容他，并且愿意克制自己，陪他一起成長(zhǎng)，因?yàn)樗吘故莻€(gè)孩子，如果他什么都能解決的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)不需要你了。

7、輔導(dǎo)孩子前先和孩子交流本次作業(yè)的內(nèi)容，弄清楚孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握程度，如果把握的不是太好，最好還是回到知識(shí)點(diǎn)和孩子再學(xué)習(xí)一遍。

很多家長(zhǎng)一來就盲目的針對(duì)作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，殊不知孩子對(duì)于這次作業(yè)的理論知識(shí)并沒有把握，所以無論你怎么教，他理解的程度都是有限的。所謂的知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，就是這個(gè)意思吧。

8、不要抱著讓孩子趕緊完成作業(yè)，自己可以做其他事的心態(tài)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓你很焦慮，增加自己對(duì)孩子大吼大叫的幾率。最好的就是夫妻雙方，有一方可以在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)間里，不去做什么比較著急的事。

9、孩子做作業(yè)的時(shí)間要把握，低段的孩子不要超過三十分鐘，過了這個(gè)時(shí)間段就應(yīng)該讓他休息一會(huì)兒。高段的可以適當(dāng)增加時(shí)間，但不要太長(zhǎng)，分段作業(yè)，孩子不容易疲憊，厭倦。