想要提高成績就要付出比別人更多的努力，掉以輕心只會導(dǎo)致成績出現(xiàn)起伏，孩子初二了還是學(xué)習(xí)不好，就要重視起來，努力打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有的孩子沒有體驗(yàn)過成就感，就總覺得自己不行，此時就要幫助他認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)。

初二了學(xué)習(xí)不好怎么辦

第一、需要合理安排時間。初二的學(xué)科越來越多，在每天的學(xué)習(xí)過程中，不可能每一科都照顧到，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時要有自己的計(jì)劃。當(dāng)天上課學(xué)了那幾個主科就著重復(fù)習(xí)哪個，對于自己的弱項(xiàng)就多分配一些時間。

早晨的記憶力最好，適合讀英語單詞和背古詩詞課文。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)物理，這時候解題效率會高一些。晚間復(fù)習(xí)時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運(yùn)動，放松自己的心情。

第二、學(xué)生對待學(xué)習(xí)需要做到肯動腦筋，善于思考，善于提出問題。初二學(xué)生要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”，要注重知識積累，要尋找課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。學(xué)生要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性，需要培養(yǎng)經(jīng)常反思的習(xí)慣。

第三、集中主要精力和時間，強(qiáng)勢突破薄弱科目。初二是學(xué)生發(fā)展的潛力期，應(yīng)該要明確自己的努力方向，現(xiàn)在努力突破薄弱科目是非常可行的。集中主要的精力和時間，抓住重點(diǎn)有針對性的學(xué)習(xí)。需要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是弱科數(shù)學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持每天學(xué)主動學(xué)，只有解決問題才是真正的堅(jiān)持。

第四、要有聽課準(zhǔn)備。初二了學(xué)習(xí)不好，就要學(xué)會有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，問題和目的聽課。然后根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

初二孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法

首先，多關(guān)注孩子。家長一方面要及時關(guān)注孩子的情況，另一方面要多跟老師溝通，及時了解孩子在學(xué)校的情況。很多被孤立的孩子都是由于父母對孩子的關(guān)心不足，直到出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，父母才發(fā)現(xiàn)。

其次，強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長應(yīng)該在生活中不斷強(qiáng)化初二孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹立孩子的自信心，多給孩子鼓勵和贊揚(yáng)，讓孩子形成良好的自我認(rèn)知。一旦有了足夠的自信心，那么在面對偶然出現(xiàn)的挫敗的時候，他們自然就不會太受打擊。

最后，幫助孩子重回集體。一方面幫助孩子學(xué)會選擇朋友，另一方面發(fā)現(xiàn)孩子被孤立了，就要及時跟孩子溝通，安撫孩子的情緒。引導(dǎo)孩子先自我處理，如果解決不了家長也要幫助協(xié)調(diào)，讓孩子重回集體。

例如家長可以組織一場小派對或孩子感興趣的活動，然后聯(lián)系那些特別“關(guān)鍵的小朋友”和他們的家長。這樣孩子有了朋友，就相當(dāng)于有了陣營，那么這時候打破僵局，擴(kuò)展友誼就不是一件難事了。

初二孩子被同學(xué)孤立的原因

原因1：脾氣太差。孩子性格脾氣的養(yǎng)成和從小成長的壞境、家庭的教育息息相關(guān)。如果家長從小就比較嬌慣孩子，那孩子就認(rèn)為所有人都要圍著自己轉(zhuǎn)，變得蠻橫不講理，從來不考慮其他小朋友的感受，這樣自然會讓別的小朋友討厭自己，孤立自己。

原因2：打小報(bào)告的孩子。上學(xué)的時候大家一致對外的是這種“打小報(bào)告”的孩子，他們只是意識不到，可能就是想得到“權(quán)威”的認(rèn)可，想得到重視。這種情況無可厚非，但這也是最容易被大家排斥的類型。家長對初二孩子的溺愛、太包庇孩子的錯誤，過于嚴(yán)格的管教等都會讓孩子性格變得不受歡迎。