四年級叛逆期的孩子其實就是孩子青春期自己想法的初萌芽，這也以為這孩子在這個時候開始有自己的主張和自己的想法了，他們希望被父母尊重，不希望被父母打擾。所以在引導教育四年級叛逆期的孩子時我們要注意孩子的情緒，照顧孩子的想法。那么四年級叛逆期的孩子怎么去引導呢？

四年級叛逆期的孩子怎么去引導

給孩子預留出緩和的時間。

不要在要求提出的時候，就期待孩子立刻能夠停下來。給孩子5-10分鐘的緩沖時間，提前約定好，這樣孩子更樂意接受并遵循。對，就跟你提前10分鐘準備下班一樣，心理和事物都有一個時間差。

謹慎評價孩子。

這個時期的孩子，雖然問題很多，但也很愛面子，開始注意別人對自己的評價，特別是父母的評價。

如果出現一些小毛病，闖一些小禍，父母就開始指責抱怨，甚至給孩子貼各種各樣的標簽，如：淘氣包、調皮鬼、闖禍精……孩子的表現也會隨著這些負面標簽變得越來越差。

所以這個時期，父母要懂得給孩子留面子，即使做錯了事情，批評也應該對事不對人。

減少叛逆孩子的負擔。

父母都懷有：“望子成龍，望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的愿望強加到孩子上，孩子從學校放學回來還要進行他們不愿意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，家長可以讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間。

允許孩子適度表達自己。

父母這個時候千萬不要直接責備自己的孩子，因為四年級的孩子已經很有自尊心了。如果這個時候父母不顧任何場所就直接當著別人的面責罵孩子，可能就會導致孩子喪失自信，這樣的話孩子就會容易叛逆。

因為這個時候孩子的情緒也特別多變，所以父母一定要培養孩子控制自己情緒的能力。父母要適度的允許孩子表達自己，這樣的話父母才能夠跟孩子進行良好的溝通。

對孩子進行“立志教育”。

四、五年級的孩子，開始對人生有了自己的思考。這個時候，需要給他們目標和夢想的指導。他們需要建立自己和學習之間的意義。

我在做“少年做心理賦能”工作時會問孩子：你學習的目的是什么？進而問他們學語文、數學和英語的意義和目的是什么？大多數孩子，對學習的目的和意義認識不深，自身缺乏學習的內在動力。