隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，有些孩子的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，很多事情上也和父母產(chǎn)生了分歧，如果家長(zhǎng)還像對(duì)待小孩子一樣教育孩子，無(wú)疑會(huì)引起孩子的不滿，甚至有些時(shí)候會(huì)爆發(fā)沖突，導(dǎo)致孩子和父母像仇人一樣。

孩子和父母像仇人一樣怎么辦

1、孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，給予孩子信任，相信依靠他自己的能力，必會(huì)度過(guò)難關(guān)。當(dāng)孩子遇見問(wèn)題的時(shí)候，給予正確引導(dǎo)即可，可以向孩子提建議，而不是提要求。

2、之所以孩子和父母像仇人一般，也是因?yàn)楸舜酥g缺乏理解和溝通。你不給予孩子理解，總是埋怨孩子，不和孩子溝通，孩子又怎么會(huì)知道心疼你呢。你把埋怨丟給孩子，孩子丟給你的自然也是埋怨。

3、教育孩子懂得感恩也是非常重要的。可以通過(guò)講故事、引導(dǎo)討論等方式，讓孩子了解父母的辛苦和付出，培養(yǎng)他們的感恩之心。同時(shí)，也要讓孩子明白感恩不僅僅是口頭上的表達(dá)，更要通過(guò)行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。例如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母的健康等，都是表達(dá)感恩的方式。

4、教育孩子懂得感恩也是非常重要的。可以通過(guò)講故事、引導(dǎo)討論等方式，讓孩子了解父母的辛苦和付出，培養(yǎng)他們的感恩之心。同時(shí)，也要讓孩子明白感恩不僅僅是口頭上的表達(dá)，更要通過(guò)行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。例如幫助父母做家務(wù)、關(guān)心父母的健康等，都是表達(dá)感恩的方式。

5、父母?jìng)儾灰X(jué)得那些是他們的“童言童語(yǔ)”，而是要把他們當(dāng)成有自我意識(shí)的個(gè)體，學(xué)會(huì)尊重他們的需要和意愿。只要孩子的意愿和想法是為了讓自己變得更好，那么不就是和父母的想法相同嗎？再者，“天生我材必有用”，父母?jìng)円餐耆珱](méi)必要非要讓孩子按照自己的喜好和標(biāo)準(zhǔn)成為自己眼中的“精英”。

孩子特別不聽話家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)

一、在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要先控制住自己的情緒，保持溫和的脾氣，孩子才能聽進(jìn)去家長(zhǎng)說(shuō)的話，其次要判斷孩子的行為到底有沒(méi)有錯(cuò)，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意錯(cuò)怪了娃，會(huì)讓孩子內(nèi)心很失落。

二、在孩子不聽話時(shí)，家長(zhǎng)要先跟他進(jìn)行心平氣和的溝通，跟孩子換位思考，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。另外，有些孩子平時(shí)調(diào)皮是因?yàn)橄胍鸶改傅淖⒁饬Γ约议L(zhǎng)要對(duì)給娃更多的關(guān)愛，不讓孩子覺(jué)得自己被忽視。

三、當(dāng)家長(zhǎng)懂得傾聽孩子的想法，允許孩子按照自己的想法做事，而不是強(qiáng)迫他聽話，孩子才有機(jī)會(huì)得到鍛煉，變得更有主見、更自信。家長(zhǎng)善于傾聽，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，這種民主的方式，不僅有利于親子關(guān)系的和諧，更容易培養(yǎng)出獨(dú)立、優(yōu)秀的孩子。

孩子厭學(xué)情緒重怎么教育

方法1：父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子釋放，試著允許孩子做一些平時(shí)“不那么好的行為”，主動(dòng)問(wèn)孩子發(fā)生了什么，父母可以幫助什么，家人們做些什么能讓他感覺(jué)好一些等等。

方法2：大多厭學(xué)的孩子，都是在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到成就感的孩子。家長(zhǎng)可以分析一下孩子沒(méi)有成就感的原因，是由于學(xué)生學(xué)習(xí)困難還是家長(zhǎng)要求太高。如果是學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)可以多指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，請(qǐng)家教輔導(dǎo)以提高成績(jī)，如果是最后一種原因，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亟o孩子“松綁”，降低要求，少打擊孩子，讓他樹立起學(xué)習(xí)的信心來(lái)。

方法3：家長(zhǎng)不要把自己的思想和觀念強(qiáng)加在孩子的身上，要多聽聽孩子是如何思考的。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以糾正和指引。