現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是成年人還是小孩子，我們經(jīng)常可以看到有些人表達(dá)能力差思路不清晰，這不僅不利于雙方之間的溝通，還一定程度的反映出邏輯思維能力差。作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，一定要及時(shí)的引導(dǎo)孩子，糾正他們的行為習(xí)慣。

孩子表達(dá)能力差思路不清晰怎么鍛煉

1、孩子表達(dá)能力差思路不清晰，必須要從鎖定關(guān)鍵詞入手，你想表達(dá)什么意思，肯定要有一個(gè)核心，如何找到這個(gè)核心詞呢？就必須要與事聯(lián)系起來(lái)，如吃飯、睡眠、上班、工作、發(fā)郵件、打電話(huà)、心情等等，這些詞匯都是生活中最常見(jiàn)的事。

2、語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)自于知識(shí)的積累、詞匯量的積累。孩子表達(dá)能力差思路不清晰，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子見(jiàn)識(shí)外面的世界，讓孩子接觸更多的人和事，擁有了更為豐富的生活與體驗(yàn)，能樂(lè)于表達(dá)，同樣也有更多的內(nèi)容和興趣與別人交流。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、舒適的語(yǔ)言環(huán)境，這不僅是口頭上的，更是心理上的。家長(zhǎng)要少用消極的、禁止性語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)和評(píng)價(jià)，為孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展提供條件。可以提示孩子講話(huà)時(shí)做好準(zhǔn)備、放慢速度、口齒清楚，語(yǔ)調(diào)溫和親切。

4、家長(zhǎng)們可以在講故事的過(guò)程中可以利用故事情景中的獨(dú)白和對(duì)話(huà)，去激發(fā)孩子的興趣，如常見(jiàn)的繪本讀物、睡前故事等。在講故事的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子對(duì)情節(jié)走向作出猜測(cè)和想象，并鼓勵(lì)他們組織語(yǔ)言去自主的表達(dá)想法。

5、我們要尊重孩子，尊重孩子的想法，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們先要傾聽(tīng)孩子的想法，肯定孩子正確的部分，并讓孩子對(duì)出錯(cuò)的部分負(fù)責(zé)。尤其有分歧的時(shí)候，可以和孩子進(jìn)行辯論，只要孩子能說(shuō)出正當(dāng)?shù)睦碛桑鸵隙ê⒆拥挠^(guān)點(diǎn)。

孩子性格內(nèi)向不主動(dòng)跟人交往怎么辦

方法1：對(duì)于性格偏內(nèi)向的孩子，爸爸媽媽要鼓勵(lì)他們“走出去”，創(chuàng)造條件讓孩子去獨(dú)立完成某種事情，如買(mǎi)東西、去鄰居家借東西等。過(guò)了一段時(shí)間，孩子的性格就會(huì)比以前開(kāi)朗多了，可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情，這樣不知不覺(jué)中他們就增強(qiáng)了自信心，塑造了開(kāi)朗的性格。

方法2：面對(duì)內(nèi)向型的孩子，在提問(wèn)時(shí)父母除了要有耐性，還需要注意發(fā)問(wèn)的技巧。內(nèi)向性格的孩子，如果被一下子問(wèn)到一連串的問(wèn)題，他會(huì)格外緊張，甚至語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)法思考。因此，在提問(wèn)時(shí)，不要追問(wèn)太多的問(wèn)題，要慢慢來(lái)。

方法3：培養(yǎng)孩子的合群精神，發(fā)展他們的同伴關(guān)系是十分重要的。讓孩子帶動(dòng)孩子的效果會(huì)更好，爸爸媽媽可以讓孩子與玩伴一起玩耍并以此來(lái)鍛煉其交往的能力，讓孩子懂得并享受到交朋友的樂(lè)趣，不知不覺(jué)地，孩子就自然而然地融入集體中了。

如何提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

孩子表達(dá)能力差思路不清晰，一定程度上也說(shuō)明孩子缺乏邏輯，家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，從而達(dá)到讓孩子思路情緒的目的。

一、在生活中遇到問(wèn)題之后，用數(shù)學(xué)思維去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)思維成為孩子的思考習(xí)慣。帶孩子外出的時(shí)候，要讓孩子先用數(shù)學(xué)思維去估計(jì)商家的成本，活學(xué)活用，讓孩子的數(shù)學(xué)思維能力得以提升。

二、從問(wèn)題的突破口出發(fā)，比如說(shuō)方程類(lèi)的解答，孩子遇到某個(gè)題目覺(jué)得很繁瑣，利用方程就會(huì)很簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子遇到某些難題難以解決的時(shí)候，總會(huì)需要找到突破口，比如逆向思維、對(duì)比思維等，這些突破口的過(guò)程，本身就是一場(chǎng)數(shù)學(xué)思維。

三、引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類(lèi)，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀(guān)察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀(guān)察能力。