當(dāng)孩子放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)，即使很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要思考半天，家長(zhǎng)在旁邊說(shuō)了詳細(xì)解題方式，他還是無(wú)法理解，這是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)理解能力差。家長(zhǎng)此時(shí)首先要了解一點(diǎn)，孩子的理解能力是依靠后天的幫助而形成的，所以要學(xué)會(huì)幫助他提高。

孩子學(xué)習(xí)理解能力差怎么辦

1、引導(dǎo)孩子思考

無(wú)論成人還是孩子，只有在學(xué)習(xí)中不斷思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)事情進(jìn)行深刻的理解。在家里，父母要利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦筋，去探索，養(yǎng)成從思考到理解、判斷和推理的良好習(xí)慣。

當(dāng)孩子習(xí)慣思考的時(shí)候，他們的理解力、接受力就會(huì)不知不覺(jué)得到加強(qiáng)和提高。反之，如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式，對(duì)接觸的事物半知半解，長(zhǎng)此以往，很容易就會(huì)養(yǎng)成他們的依賴性和懶惰性，對(duì)事物的理解就只能浮于表面。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉孩子的理解能力

孩子學(xué)習(xí)理解能力差，只有隨著他慢慢長(zhǎng)大，理解力才能逐漸發(fā)展起來(lái)。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如教他認(rèn)字時(shí)，可以把“字”與“實(shí)物”對(duì)上號(hào)，或者組成詞語(yǔ)和句子，給孩子解釋明白。

3、多閱讀、多體驗(yàn)

提升孩子的理解能力還需要讓他多體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，最終理解并構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的組成部分。這是需要過(guò)程的，家長(zhǎng)需要有足夠的耐心，相信孩子，相信自己。

孩子學(xué)習(xí)理解能力差的原因

1、基礎(chǔ)沒(méi)打好

遇到問(wèn)題孩子理解不上去，很大程度是孩子基礎(chǔ)沒(méi)打好。本身連最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都沒(méi)理解扎實(shí)，就接二連三的加深難度，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)不好可想而知。

所以很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，不如讓孩子多復(fù)習(xí)之前所學(xué)過(guò)的，溫故而知新，一遍遍復(fù)習(xí)才能更好的接受新的知識(shí)。這樣去讓知識(shí)疊加，才能讓孩子有更好的學(xué)習(xí)效果。

2、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)直接影響孩子的成績(jī)，很多孩子在做題的時(shí)候做不對(duì)，是因?yàn)樗麤](méi)有一個(gè)好的解題方式，東算一下西算一下，自然養(yǎng)不成好的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)理解能力差的表現(xiàn)

1、首先就是語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺

語(yǔ)言是社交的必備工具，在日常生活中孩子肯定是需要表達(dá)和傾聽(tīng)的。但孩子學(xué)習(xí)理解能力差，就很有可能影響他的社交以及情感宣泄與交流，通常會(huì)表現(xiàn)得詞不達(dá)意、邏輯混亂，沒(méi)有章法，想到什么就說(shuō)什么。

2、歸納演繹的能力比較差

說(shuō)到孩子的聰明表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都喜歡說(shuō)孩子很會(huì)舉一反三，舉一反三就是一個(gè)孩子歸納演繹能力較好的體現(xiàn)。因?yàn)檫@樣的孩子，他能夠換個(gè)角度看問(wèn)題，他的想象能力、分析能力等都會(huì)在舉一反三中得到提升。

但是如果缺乏這類能力的孩子，他就不太能夠做到舉一反三，反而會(huì)在原本的題型上糾結(jié)很久。