身為父母，在教育孩子時(shí)不能只看缺點(diǎn)，只想著讓孩子改正錯(cuò)誤，或者批評(píng)他。還需要了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，全方面的觀察他待人處事的情況。這就需要家長(zhǎng)跟老師聊天詢問(wèn)孩子情況，畢竟在校期間，老師是最能直接觀察到學(xué)生表現(xiàn)的。

跟老師聊天問(wèn)孩子情況怎么問(wèn)

第一、詢問(wèn)上課表現(xiàn)

孩子平時(shí)上課的時(shí)候坐姿端正嗎？平時(shí)老師提問(wèn)的時(shí)候，孩子回答問(wèn)題積極嗎？當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)出這些明確的問(wèn)題時(shí)，老師就很容易回憶起孩子上課的表現(xiàn)。

而且家長(zhǎng)在跟老師交流的時(shí)候，再到下一次老師也會(huì)下意識(shí)地去觀察自己孩子的表現(xiàn)，或者有意地多讓孩子回答問(wèn)題，這其實(shí)無(wú)形中就讓老師對(duì)自己的孩子更關(guān)注。

第二、詢問(wèn)學(xué)習(xí)方法

比如孩子完成作業(yè)的速度，完成作業(yè)的質(zhì)量等等，這些都跟孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)系。了解孩子對(duì)老師講解知識(shí)的理解程度，這樣能夠了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)能力等等。

比如老師會(huì)告訴你在語(yǔ)文上它的拼音比較好，但是對(duì)詞組的理解會(huì)比較弱，家長(zhǎng)可以在家里面針對(duì)性地給孩子進(jìn)行這方面的教育。

第三、人際交往

孩子平時(shí)跟同學(xué)們能夠玩在一起嗎？合群?jiǎn)幔坑幸恍┖⒆踊貋?lái)會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，自己在學(xué)校里面跟哪個(gè)同學(xué)玩，或者是不想跟哪個(gè)同學(xué)玩，但是很多孩子特別是男孩子，他回到家里面基本上就不提學(xué)校的事情。

那這時(shí)候家長(zhǎng)可以跟老師聊天問(wèn)孩子情況，比如說(shuō)比較開(kāi)朗能跟同學(xué)們玩得比較好。或者是平時(shí)還是比較內(nèi)向，下課就是坐在那里自己看書(shū)很少跟同學(xué)一起玩。還可以問(wèn)老師：像我孩子這樣的性格，老師有沒(méi)有什么建議？

家長(zhǎng)和老師溝通的技巧

第一、端正對(duì)老師的總體看法

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，老師壓力非常大，所一對(duì)老師應(yīng)該多些寬容和理解。家長(zhǎng)就算對(duì)老師有些消極的看法，請(qǐng)不要在孩子面前表露，不然會(huì)對(duì)孩子造成很壞的影響。

兒童的心志是不成熟的，他們極容易被暗示，如果你總對(duì)老師消極評(píng)論，孩子聽(tīng)到了，他的大腦就接受了你的信息，他的心靈就會(huì)扭曲。他因此就會(huì)輕蔑老師，甚至和老師對(duì)抗。這樣情況下，指望孩子能學(xué)習(xí)好是有困難的。

第二、不要事事依靠老師

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)只要攤上一個(gè)好老師，好班主任，孩子的成績(jī)就會(huì)好。特別是孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)就瘋狂的去尋找好老師，老師按學(xué)校模式來(lái)做，把所有希望寄托在老師是錯(cuò)誤的。

其實(shí)孩子能否學(xué)好，在很大程度上取決于孩子自己，取決于你創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，取決父母在教育上的理念。家長(zhǎng)不能把孩子所有發(fā)展的希望都寄托在老師身上，所以孩子碰到的問(wèn)題，我們自己能解決的就解決，解決不了再找老師。