家長(zhǎng)看見(jiàn)自己孩子上高二了，還是沒(méi)有抓緊時(shí)間，有時(shí)候還抱著手機(jī)一直看。家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，打也打了，罵也罵了，孩子還是不聽(tīng)。家長(zhǎng)要想解決高二孩子玩手機(jī)的狀況，可以嘗試以下方法。

高二學(xué)生還是玩手機(jī)怎么辦

1、和孩子分析玩手機(jī)的利弊。高二的孩子已經(jīng)接近成年人，對(duì)自己的行為有清楚地認(rèn)知，家長(zhǎng)坐下來(lái)耐心和孩子溝通，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，分析玩手機(jī)的利與弊，結(jié)合自己的成績(jī)情況制定自己玩手機(jī)的規(guī)范。

2、共同商定規(guī)則。家長(zhǎng)要告訴孩子理解他玩手機(jī)的需求，但因?yàn)楦叨碾A段學(xué)習(xí)是不能放松的，所以對(duì)于玩手機(jī)要有一些時(shí)間規(guī)定和限制。在合適的時(shí)機(jī)，一家人可以一起制定一個(gè)共同遵守的規(guī)則。注意，是需要全家共同遵守的規(guī)則，這樣才更有動(dòng)力，讓孩子遵守執(zhí)行，并且相應(yīng)的懲罰措施要落實(shí)到每一個(gè)人身上。

3、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)就是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，父母也很少擔(dān)心他沉迷手機(jī)的情況。家長(zhǎng)對(duì)于自我約束力差的學(xué)生，家長(zhǎng)可以嘗試陪讀，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績(jī)被家長(zhǎng)認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)倍感自豪。面對(duì)孩子高二了孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)也不要過(guò)得責(zé)罵，偏激得對(duì)待這件事。依舊是以鼓勵(lì)的方式讓孩子放下手機(jī)。

5、要有耐心，不要急功近利。家長(zhǎng)在幫助孩子戒掉手機(jī)的時(shí)候，一定要有耐心，因?yàn)楦叨W(xué)生那個(gè)心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以家長(zhǎng)不要過(guò)于急于求成，以避免造成負(fù)作用，更激起孩子的逆反心。

高二學(xué)生還是玩手機(jī)的原因

1、自制力不足，由最初的一般性玩發(fā)展到無(wú)節(jié)制玩。雖然父母是想讓孩子從高中沉重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，但是不加控制就會(huì)讓孩子失去自制力，沉迷手機(jī)。

2、父母監(jiān)管不到位，家庭環(huán)境影響。父母等成員經(jīng)常性玩手機(jī)，缺乏之間的溝通交流，孩子就會(huì)經(jīng)常玩手機(jī)了。

3、學(xué)習(xí)缺乏信心，也沒(méi)有動(dòng)力和目標(biāo)。有的學(xué)生之前在學(xué)習(xí)上遭遇重大挫折，喪失信心，危機(jī)感不強(qiáng)，現(xiàn)在才高二，離高考還有時(shí)間，只要放下手機(jī)，努力學(xué)習(xí)還是有機(jī)會(huì)的。