現(xiàn)在提高青少年的創(chuàng)新能力就是重中之重，但是在早期是難以發(fā)現(xiàn)的，還是需要家長(zhǎng)和老師在平時(shí)多多關(guān)注，而且只有靠普及才能提高其創(chuàng)新精神，還有就是家長(zhǎng)要給予科學(xué)教育，通過(guò)提高科學(xué)素養(yǎng)，才能逐漸有所提高，那么青少年怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？

青少年怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、提升觀察能力和創(chuàng)造性思維

這就需要家長(zhǎng)和老師需要引導(dǎo)青少年的觀察能力，要養(yǎng)成有目的、有計(jì)劃、有選擇的觀察習(xí)慣，在觀察的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)各種感官同時(shí)參與，還要充分調(diào)動(dòng)大腦，一邊觀察一邊思考，充分地參與觀察的過(guò)程。

同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，創(chuàng)造性思維并不是幻想，而是依據(jù)客觀事實(shí)，借助科學(xué)的力量去實(shí)現(xiàn)某種愿望或達(dá)到某種目的。

2、正確給予引導(dǎo)

創(chuàng)新是一種人格特質(zhì)并不代表它不要培養(yǎng)、訓(xùn)練。比如有些人天生喜歡畫畫，若能獲得一些專業(yè)的引導(dǎo)，就可以發(fā)展得更好，甚至成為畫家；若不加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，難以獲得長(zhǎng)足發(fā)展。創(chuàng)新也是這樣，擁有這類特質(zhì)的人一旦獲得引導(dǎo)、加以訓(xùn)練，有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才。

3、堅(jiān)持個(gè)性化原則

遵循個(gè)性化原則，重在激發(fā)青少年的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立的意識(shí)、自主的人格。在這個(gè)方面，最重要的是要允許偏才、奇才的出現(xiàn)，承認(rèn)孩子之間的差異，也要允許這種差異的存在。

我們也要改變“聽(tīng)話才是好孩子”的這種思想，鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，并提出自己的想法，凡事多讓他們自己拿主意，引導(dǎo)和保護(hù)他們的想象力、好奇心、求知欲和表達(dá)欲，讓他們能夠從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格，這樣才能培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神。

4、在情境中營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造才能不是天生的，而是后天習(xí)得的。一個(gè)人創(chuàng)造才能的形成和發(fā)展，除了個(gè)人的努力外，還有賴于教育和環(huán)境的影響。良好的創(chuàng)造氛圍，可以促使創(chuàng)造人才成群出現(xiàn)。

就比如在情境教學(xué)中，老師要營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，要放手讓學(xué)生去探索，讓他們盡情盡興地“玩”，在“玩”中求知，在玩中感悟，讓教學(xué)情境中的師、生、情境諸因素產(chǎn)生互動(dòng)，從而形成利于創(chuàng)新、易于創(chuàng)新的良好氛圍，逐漸培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神。